Bloggers

Van Wilfred Rubens (redactie) | 25-05-2026 | | (0) reacties

2026 EDUCAUSE Horizon Report® Teaching and Learning Edition (samenvatting)

De Educause heeft verleden week de 2026 EDUCAUSE Horizon Report Teaching and Learning Edition uitgegeven. Een belangrijke constatering in dat rapport is dat het (hoger) onderwijs onder toenemende druk staat op het gebied van waarde, vertrouwen en financiële houdbaarheid, terwijl AI het onderwijs en de relaties daarbinnen ingrijpend beïnvloedt. Het Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 23-05-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 55)

De afgelopen week domineerde Google het AI-nieuws dankzij hun jaarlijkse ontwikkelaarsconferentie. Maar er was ook sprake van een geruchtmakende ’transfer’. Verder heb ik me onder meer verwonderd over de beoordeling van een impressionistische klassieker als ‘AI-slop’. Andrej Karpathy stapt over naar Anthropic Andrej Karpathy, een van de oprichters van OpenAI, Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 22-05-2026 | | (0) reacties

CvI-conferentie Expect the unexpected, impressie dag 2

Deze week nam ik deel aan de jaarlijkse conferentie van het Consortium voor Innovatie. Ik heb van elke dag een uitgebreide impressie geschreven. Dit is mijn verslag van dag 2. Bekijk ook mijn impressie van de eerste dag. Innovatieve technologieën transformeren werk en leren Tijdens deze sessie liet ROC van Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 21-05-2026 | | (0) reacties

CvI-conferentie Expect the unexpected, impressie dag 1

Gisteren en vandaag neem ik deel aan de jaarlijkse conferentie van het Consortium voor Innovatie. Ik schrijf van elke dag een uitgebreide impressie. Dit is mijn verslag van dag 1. De CvI-conferentie wordt al vele jaren georganiseerd voor en door het middelbaar beroepsonderwijs. Kennis delen via interactieve sessies, keynotes en Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 20-05-2026 | | (0) reacties

Nog ruim een week voor het indienen van een voorstel voor de OEB 2026 #oeb26

Op 2, 3 en 4 december 2026 vindt in Berlijn de conferentie OEB 2026 plaats; hèt internationale jaarlijkse evenement over digitaal leren, onderwijs en opleiden. Wil jij hier een sessie verzorgen? De call for proposals sluit op 29 mei aanstaande. Het thema van dit jaar is “Sovereign Learning: Trust, Agency Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 19-05-2026 | | (0) reacties

Geleerde lessen over digitale technologie en onderwijsinnovatie (zijn we er toch ingetuind)

Wat het wereldwijde web, de smartphone, de iPad, de Khan Academy en de massive open online courses niet lukte, zou (generatieve) AI wel lukken: het onderwijs revolutionair veranderen. Maar nee: weer niet. Deze blogpost is een reflectie op hoe dit kan. Pedro de Bruyckere schrijft dat Salman Khan zo’n drie Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 18-05-2026 | | (0) reacties

Microcredentials als aanvulling op bestaande kwalificaties (voorbeeld uit Singapore)

Internationale organisaties en onderwijsinstellingen wereldwijd positioneren micro-credentials steeds meer als aanvullend op bestaande kwalificaties, niet als vervanging ervan. In “Micro Credentials Reshaping Learning While Degrees Remain Relevant” laat het Singapore Institute of Management zien hoe men werk maakt van microcredentials. Volgens het artikel definiëren de Europese Unie, UNESCO en de Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 16-05-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 54)

Deze blogpost bevat weer veel berichten over AI-ontwikkelingen, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd. Bijvoorbeeld over een AI-assistent voor wiskundeonderzoek, over Hollywood-sterren die komen met een toestemmingsstandaard voor AI-gebruik van creatief werk of over een Wifi-router die dankzij AI als een radar in je huis gaat functioneren. AI-assistent Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 15-05-2026 | | (0) reacties

Bespreking twee Nederlandse publicaties over AI en toetsen

Twee recente Nederlandse publicaties –de AI-waaier voor het mbo van van Lotte Kips, in opdracht van de projectgroep van Npuls, en het artikel De gevolgen van AI op toetsing van David Maij en Hans Visser- bieden elk vanuit een eigen invalshoek handvatten voor onderwijsprofessionals die zoeken naar een werkbare aanpak Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 14-05-2026 | | (0) reacties

Over de beperkingen van de cognitive load theory

De cognitive load theory (CLT) is een invloedrijke theorie in relatie tot leren, opleiden en onderwijs. Volgens Peter Ellerton biedt deze theorie echter een te smalle basis voor goed onderwijs en mist daardoor wezenlijke aspecten van hoe leren werkelijk plaatsvindt. Zijn Substack-artikel “Beyond Cognitive Load Theory” wordt overigens verder uitwerkt Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 13-05-2026 | | (0) reacties

Dankzij drie pedagogisch-didactische paden, kan generatieve AI het leren ondersteunen

Wanneer lerenden hun denkwerk structureel aan AI overlaten, gaat dit ten koste van het leren. Ik heb hier al eerder over geschreven (bijvoorbeeld hier, hier en hier). Jason Lodge en Leslie Loble beschrijven dit vraagstuk niet alleen in Artificial intelligence, cognitive offloading and implications for education, maar zij bieden ook Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 12-05-2026 | | (0) reacties

Hoeven we geen haast te maken met het toepassen van AI in ons onderwijs?

Volgens Thomas Ultican zal AI de belofte om het onderwijs beter te maken, niet waarmaken. In “No Need Rushing for AI in Education”  concludeert hij zelfs dat AI schadelijk is voor jongeren, en ook voor onze democratie. De risico’s van AI in het onderwijs wegen op dit moment zwaarder dan Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 11-05-2026 | | (0) reacties

Twee relevante blogposts over het beveiligingsincident van Canvas

Het zal je niet ontgaan zijn: verleden week heeft hackersgroep Shinyhunters -bekend van de hack van Odido- het leermanagementsysteem Canvas gehackt en gebruikersgegevens ontvreemd. In twee recente blogposts -“Instructure Is Risking the Trust That Built Canvas” van Phil Hill (On EdTech, 8 mei 2026) en “Why the Canvas hack was inevitable” Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 09-05-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 53)

In deze editie van AI-nieuws, waarover ik me heb verwonderd, besteed ik aandacht aan een initiatief om elke woning te voorzien van een datacenter. Verder besteed ik onder meer aandacht aan een onverwachte samenwerking tussen twee opponenten, en aan onderzoek waaruit blijkt dat een verouderd AI-model klinische diagnoses beter uitvoert Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 08-05-2026 | | (0) reacties

Over onderzoek naar het gebruik van AI voor leren, opleiden en onderwijs

Er wordt steeds meer onderzoek gedaan naar AI voor leren, opleiden en onderwijs. Toch lijkt de feitelijke kennisbasis dunner te zijn dan veel enthousiaste berichten doen vermoeden. Er zijn echter ook uitzonderingen. Maar er zijn vooral veel factoren die dit onderzoek complex uitvoerbaar en generaliseerbaar maken. De afgelopen week heeft Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 07-05-2026 | | (0) reacties

Is het verkeerd om ‘devices’ binnen onderwijsinstellingen te verbieden?

Behalve pleidooien voor het verbannen van smartphones uit het onderwijs, kom je ook argumenten tegen voor het niet langer gebruiken van tablets en laptops binnen leersituaties. Volgens Richard Culatta, onder meer voormalig directeur educatieve technologie bij het Amerikaanse ministerie van Onderwijs, is een verbod op digitale apparaten in scholen echter Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 06-05-2026 | | (0) reacties

Geleerde lessen van een onderwijsinstelling die studenten en medewerkers toegang gaf tot AI

Wanneer je AI inzet in het onderwijs, maakt de didactische aanpak het verschil en niet het feit dat je AI gebruikt. Dat is een van de belangrijkste lessen die Syracuse University deelt in het artikel “Syracuse University Gave AI Access To 30,000+ Students and Faculty. Here’s What They Learned” van Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 05-05-2026 | | (0) reacties

Hoe kun je als onderwijsinstelling het welzijn van lerenden bevorderen door het versterken van sociale structuren?

Het mentale welzijn van studenten wordt niet alleen bepaald door individuele factoren, maar ook in aanzienlijke mate door de bredere sociale omgeving van de onderwijsinstelling. Dat schrijven onderzoekers van onder meer de Open Universiteit in het onlangs gepubliceerde onderzoeksartikel “The direct and indirect effects of social environmental factors on student Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 04-05-2026 | | (0) reacties

Wat betekent AI voor trainers? Denk vanuit werkplekleren

Trainers opgelet: als je AI nog niet inzet, mis je iets belangrijks. Je training krijgt meer impact door te denken vanuit werkplekleren met AI. Ik werd onlangs geïnterviewd door Mirjam Heek (host van de Train de Trainer podcast) over ons boek Werkplekleren met AI. Haar vraag: is dit boek eigenlijk wel relevant voor trainers? Is ons […] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 04-05-2026 | | (0) reacties

Ernstige beperkingen bij het gebruik van generatieve AI bij onderwijs over inheemse volken

Wanneer docenten generatieve AI inzetten voor lessen over de cultuur en geschiedenis van Aboriginal en Torres Strait Islander-volken, produceren die tools stelselmatig onjuiste, cultureel kwetsende en soms volledig verzonnen inhoud. Dat concluderen Australische onderzoekers in het artikel “Generative AI and Indigenous Education: The genuine risks to knowledge sovereignty”. Hun bevindingen Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 03-05-2026 | | (0) reacties

Vakantie op Mallorca

De afgelopen week hebben we vakantie gevierd op Mallorca. Het was de tweede keer dat we dit prachtige en veelzijdige eiland hebben bezocht. Drie jaar geleden zaten we in Colonia de Sant Jordi. Dit keer in Palma de Mallorca, de hoofdstad. We vinden dit een mooie stad, met een leuke Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 02-05-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 52)

De afgelopen week ben ik met vakantie geweest, en heb ik het AI-nieuws met wat meer afstand gevolgd. Toch heb ik me weer over een aantal nieuwtjes verwonderd. AI-datacenters leggen druk op stroom- en watervoorziening De groeiende vraag naar rekencapaciteit voor AI zorgt voor toenemende druk op energie- en watervoorraden, Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 25-04-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 51)

Ook deze week zijn er weer nieuwe AI-modellen uitgekomen zoals Claude Design en ChatGPT Images 2.0. Uiteraard was er meer nieuws waarover ik me heb verwonderd, zoals het bericht dat Meta werkdata van medewerkers verzamelt om AI-toepassingen mee te trainen. Of dat Tinder en Zoom irisscans gaan gebruiken voor autorisaties. Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 24-04-2026 | | (0) reacties

Deze convergenties gaan volgens Amy Webb ons leven drastisch beïnvloeden

Drie grote technologische convergentiekrachten zullen in de komende jaren de samenleving fundamenteel van vorm veranderen, en wie zich daar niet op voorbereidt loopt het risico door die veranderingen te worden meegesleurd. Dat betoogt futurist Amy Webb in haar recente SXSW-presentatie waarin zij deze krachten beschrijft als weersystemen; als stormen die Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 23-04-2026 | | (0) reacties

Is sprake van een ‘cognitive offloading paradox’ bij AI voor leren?

Ik heb op mijn blogpost meerdere keren aandacht besteed aan cognitive offloading en AI (o.a. hier, hier, hier, en hier), met als boodschap: of cognitive offloading dankzij AI schadelijk is voor leren, is contextafhankelijk. In The “Cognitive Offloading” Paradox concludeert Philippa Hardman dat recent onderzoek dit beeld bevestigt én verder Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 22-04-2026 | | (0) reacties

De terugkerende blinde vlek van de edtech-sector

Volgens Glenda Morgan kenmerkt de ‘edtech-sector’ zich door een hardnekkig patroon: elke nieuwe technologie wordt met groot vertoon aangekondigd als de doorbraak die het onderwijs zal veranderen, gevolgd door een stille bijstelling van die verwachtingen. Vervolgens staat weer het volgende grote initiatief klaarstaat. Ik herken dit, al deel ik haar Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 21-04-2026 | | (0) reacties

Leidraad ‘Digitale technologie die het leren verbetert’

De Vlaamse leidraad Digitale technologie die het leren verbetert stelt dat digitale middelen alleen tot sterkere leeruitkomsten leiden wanneer ze doordacht worden afgestemd op leerdoelen, op de lerende en op het schoolbeleid. Dat is de rode draad in de publicatie van Leerpunt, waarin acht aanbevelingen voor het basis- en secundair Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 20-04-2026 | | (0) reacties

Kunnen we kritisch denken doceren?

De opkomst van AI leidt onder meer tot discussies over kritisch denken. Met behulp van AI kun je informatie genereren waardoor je zelf minder kennis zou hoeven te hebben, maar wel kritisch zou moeten kunnen denken. Zij die twee echter los van elkaar te zien? In  “Can We Teach Critical Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 18-04-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 50)

Ik blijf me oprecht elke week verbazen over ontwikkelingen op het gebied van (generatieve) AI. Soms vraag ik me af: voor welk probleem is dit een oplossing? Het komt ook voor dat ik me ronduit zorgen maak over een ontwikkeling. Maar met regelmaat denk ik ook: deze ontwikkeling gaat de Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 17-04-2026 | | (0) reacties

Raamwerk voor transparant gebruik (generatieve) AI in het onderwijs

Carol Damm en Lance Eaton beschrijven in “From Prompt to Practice: A Framework for Transparent GenAI Use in Higher Education” een raamwerk waarmee onderwijsontwikkelaars kunnen bepalen wat ze vastleggen en wat ze bekendmaken over het gebruik van generatieve AI, zodat ze ethisch verantwoord handelen en het vertrouwen van lerenden behouden. Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 16-04-2026 | | (0) reacties

Werken large language modellen anno 2026 anders dan toen ChatGPT werd gelanceerd?

In gesprekken over (generatieve) AI die ik voer met diverse mensen, onder wie professionals in onderwijs en L&D, merk ik dat velen nog steeds uitgaan van de werking van large language modellen zoals die eind 2022 beschikbaar kwamen. Om deze modellen goed te kunnen inzetten in onderwijs en L&D, is Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 15-04-2026 | | (0) reacties

Komt er een einde aan de cursus als de standaard leereenheid?

Volgens Philippa Hardman dragen AI en een andere economische benadering er aan bij dat de (online) cursus op korte termijn niet meer de standaard leereenheid is. In deze blogpost vat ik haar betoog samen, en plaats ik enkele kanttekeningen. Toch zouden onderwijsinstellingen, die zich meer gaan richten op een leven Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 14-04-2026 | | (0) reacties

Digitale transformatie als kans voor leren en doceren?

De meest succesvolle initiatieven op het gebied van digitale transformatie in het onderwijs draaien niet in de eerste plaats om het invoeren van technologie. Het gaat juist om een herontwerp van curriculum en didactiek, de professionele ontwikkeling van docenten en een verandering van de organisatiecultuur. D’Arcy Norman stelt dit in Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 13-04-2026 | | (0) reacties

De impact van ChatGPT op leeruitkomsten (bespreking meta-analyse)

ChatGPT heeft een matig positief effect op leeruitkomsten van lerenden. Dat effect verschilt echter aanzienlijk afhankelijk van het vakgebied, de duur van de inzet en de gehanteerde instructievorm. Dat leert een meta-analyse van Wu et al. (2026). Meer onderzoek is nodig, want deze studie heeft ook beperkingen. De onderzoekers beschrijven Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 11-04-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 49)

Een aantal AI-ontwikkelingen haalde deze week weer de ‘main stream media‘. Dat zegt wat over de brede adoptie, maar ook over het opzienbarende karakter van deze berichten. Ik heb me deze week echter over nog meer (generatieve) AI-ontwikkelingen verwonderd. Anthropic houdt nieuw AI-model voorlopig buiten bereik van publiek Anthropic heeft Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 10-04-2026 | | (0) reacties

Als een AI-tutor rekening houdt met de zone van naaste ontwikkeling

Het gebruik van AI-tutors leidt er lang niet altijd toe dat lerenden ook daadwerkelijk goed leren omdat ze lerenden antwoorden aanreiken in plaats van hen te begeleiden bij het denken. Onderzoek van de University of Pennsylvania laat zien dat de volgorde van de oefeningen die een AI-tutor weleens van belang Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 09-04-2026 | | (0) reacties

Werkplekleren met AI (boekbespreking)

Er verschijnen regelmatig boeken over AI, vaak ook in relatie tot het vakgebied van leren, opleiden en onderwijs. Dat is best een risico. De productietijd van een boek verhoudt zich namelijk slecht tot de razendsnelle ontwikkeling van deze groep technologieën. Voordat je het weet is er weer een nieuw AI-model Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 08-04-2026 | | (0) reacties

Editie 2026 Fosway 9-Grid™ report for Learning Systems

De Britse Fosway Group presenteert ook dit jaar de Fosway 9-Grid voor Learning Systems. Dat is een overzicht van de markt van leersystemen die binnen arbeidsorganisaties in het Verenigd Koninkrijk en Europa worden gebruikt. Wat valt op? Het rapport combineert marktanalyse met een classificatie van meer dan veertig aanbieders op Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 07-04-2026 | | (0) reacties

AI als productiviteitstool kan leren meer betekenisvol maken

AI kan het leren niet alleen makkelijker maken, maar ook betekenisvoller. Mits docenten bewust onderscheid maken tussen zinvolle en zinloze inspanningen. Deze opvattting in de bijdrage “As a Tool of Productivity, AI Can Make the Effort to Learn More Meaningful” van Joseph South nuanceert de discussie over mogelijk schadelijke effecten Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 06-04-2026 | | (0) reacties

AI toetsingskader voor het onderwijs: welke AI-toepassingen kun je veilig gebruiken?

SIVON en Kennisnet hebben een AI Toetsingskader voor het funderend onderwijs gepubliceerd dat scholen en leveranciers helpt te beoordelen of een AI-toepassing onder wet- en regelgeving (zoals de EU AI Act) valt, welk risiconiveau van toepassing is en welke maatregelen nodig zijn. Een handig hulpmiddel, ook al kan een eenduidig Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 04-04-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 48)

Ook op Paaszaterdag deel ik met genoegen een overzicht van berichten over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd. Verleden week werd bekend dat OpenAI stopt met video-tool Sora. The Wall Street Journal  is in de achtergronden gedoken. Verder nieuws onder meer over een studie naar vleierij Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 03-04-2026 | | (0) reacties

Learning and Development: van ideeën en intenties naar acties

De afgelopen week verscheen het rapport The TJ L&D Influence Report 2026 van Jo Cook. Zij stelt dat L&D-professionals meer waarde toevoegen wanneer ze dicht bij de bedrijfsprocessen staan, bewijs omzetten in actie en prestaties ondersteunen in plaats van alleen leerinhoud aanbieden. The TJ L&D Influence Report 2026 is een Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 02-04-2026 | | (0) reacties

AI moet eraan bijdragen dat feedback geworteld blijft in verbinding

AI kan de kwaliteit van feedback in het onderwijs ondermijnen als het gebruik ervan niet wordt gestuurd door principes van zorg, vertrouwen en verbinding. Dat stellen onderzoekers van de University of Surrey in de bijdrage The care-full craft of feedback in an age of generative AI. Hoogleraar onderwijspsychologie Naomi Winstone Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 01-04-2026 | | (0) reacties

AI in het onderwijs: wat kan ik hierdoor eigenlijk beter doen?

Pragmatische onverschilligheid. Deze combinatie van termen kenmerkt de houding van veel docenten ten opzichte van AI. Zij gebruiken AI bijvoorbeeld om hun onderwijs voor te bereiden, maar niet in het onderwijs zelf.  De vraag “Wat kan ik hier nou eigenlijk mee in mijn onderwijs?” blijft voor veel docenten onbeantwoord. Dat Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 31-03-2026 | | (0) reacties

Schotse richtlijnen en kaders voor het gebruik van AI binnen het onderwijs

Via Remco Pijpers ben ik terecht gekomen op een gezamenlijke leidraad van de Schotse overheid en de onderwijsvakbond EIS over het gebruik van AI in scholen: Scottish Guidelines and Guardrails for the use of Artificial Intelligence (AI) in Schools. In dit document staan vijf kernprincipes (richtlijnen) centraal die bij elke beslissing Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 30-03-2026 | | (0) reacties

Waarom ‘cognitive offloading’ met AI voor kinderen schadelijker is dan voor volwassenen

Wanneer volwassenen taken uitbesteden aan AI, verliezen ze vaardigheden die ze eerder hebben ontwikkeld. Alsr kinderen dat doen, ontwikkelen ze die vaardigheden mogelijk nooit. Dat onderscheid staat centraal in het artikel “Adults Lose Skills to AI. Children Never Build Them.” van Timothy Cook. Cook maakt in het artikel een onderscheid Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 28-03-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 47)

Het zal je niet ontgaan zijn: OpenAI stopt met de video-tool Sora en een Nederlandse rechter verbiedt het genereren van ‘uitkleedfoto’s door Grok. Met dit nieuws open ik onderstaand overzicht van berichten over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd. Verder onder meer aandacht voor nieuwe functies Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 27-03-2026 | | (0) reacties

Onderzoek biedt inzicht in hoe het brein herinneringen opslaat

Het menselijk brein slaat de inhoud en de context van herinneringen op via twee aparte groepen neuronen. Dat is de belangrijkste bevinding van recent Duits onderzoek, waarover ScienceDaily bericht in het artikel “Brain stores content and context of memories separately”. Volgens het onderzoek zijn er twee typen neuronen betrokken bij Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 26-03-2026 | | (0) reacties

Hoe AI praktijkgericht leren kan helpen faciliteren

Oefenen, uitproberen, het geleerde toepassen. Dat zijn beproefde effectieve leeractiviteiten. In “How to Build Practice-Based Learning Activities with AI” laat Philippa Hardman zien hoe je AI-technologie daarvoor kunt inzetten. Zij presenteert vier op onderzoek gebaseerde methoden waarmee L&D-professionals en docenten zonder code of ontwikkelteam direct bruikbare oefenactiviteiten kunnen ontwikkelen met Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 25-03-2026 | | (0) reacties

In een half uur iets werkends maken? Dit kan met vibe coding

Stel je voor. Je wilt voor een team een eenvoudige tool maken rond lastige beroepsdilemma’s. Een pagina waar iemand een dilemma kiest, twee of drie afwegingen maakt, en daarna een paar reflectievragen krijgt of een passende werkvorm om het gesprek in het team te starten. Een paar jaar geleden zou je al snel denken: leuk […] Lees verder