Bloggers

Van Wilfred Rubens (redactie) | 08-09-2026 | | (0) reacties

Waarom we zeer terughoudend moeten zijn in het doen van stellige uitspraken over de impact van (Gen)AI op leerresultaten

Algemene beweringen over algemene leerwinst als gevolg van AI/LLM’s lijken voorbarig. Het huidige bewijsmateriaal is onvoldoende om onderbouwde aanbevelingen voor beleid of praktijk te ondersteunen. Dat is de conclusie van de meta-meta-analyse “Effect of Artificial Intelligence on Learning” van Bartoš, Bujak, Martinková en Wagenmakers (2026), waarin 1840 effectgroottes uit 67 Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 07-09-2026 | | (0) reacties

Tekortkomingen van AI-detectietools

De bijdrage ‘Teachers Are Using Software To See If Students Used AI. What Happens When It’s Wrong?‘ plaatst vraagtekens bij de uitgaven van Amerikaanse onderwijsinstellingen aan AI-detectietools. Zelfs als docenten deze toepassingen inzetten als start van een gesprek over het werk van lerenden. Het artikel gaat aan de hand van Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 05-09-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 67)

Eén van de zaken die afgelopen week in het oog sprong waren de (juridische) conflicten tussen diverse betrokkenen. Daarover gaan dan ook meerdere berichten over (generatieve) AI waarover ik me heb verwonderd. Verder onder meer ook de aankondiging dat ‘New York’ het gebruik van AI onder jonge leerlingen verbiedt. Uiteraard Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 04-09-2026 | | (0) reacties

Wat zijn tien elementen die een AI-project tot succes maken?

AI biedt kansen voor learning & development (L&D)-teams om organisatieproblemen op te lossen. Toch is het herkennen van een probleem en het bedenken van een digitale oplossing slechts het begin. Het artikel “The missing piece in your AI strategy” van Christian Gossan onderscheidt op basis van de Digital Project Survival Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 03-09-2026 | | (0) reacties

Leiden open, afstands- en digitaal onderwijs (ODDE) tot minder CO2-uitstoot?

Open, afstands- en digitaal onderwijs (ODDE) veroorzaakt doorgaans veel minder CO₂-uitstoot dan onderwijs op de campus, maar de winst wordt deels tenietgedaan door zogenaamde ‘reboundeffecten’ en het toenemende energiegebruik van generatieve AI. Dat blijkt uit een systematische review van Zawacki-Richter en Cefa. De auteurs constateren dat onderwijsinstellingen wel worden aangesproken Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 02-09-2026 | | (0) reacties

Amerikaanse lerenden formuleren zelf AI-regels via een Senaats-debat

In Adults Have Struggled to Set Rules for AI In School. These Teens Figured It Out beschrijft Cory Turner hoe bijna honderd Amerikaanse middelbare scholieren tijdens een weekend in een nagebouwde Senaatszaal in Boston wél tot een landelijk AI-beleid voor het onderwijs kwamen; iets waar volwassen beleidsmakers in de VS Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 01-09-2026 | | (0) reacties

AI en leren: vergelijkbare patronen als bij bekende leerstrategieën

Volgens Althea Need Kaminske laat recent onderzoek naar AI-gebruik bij huiswerk en probleemoplossing hetzelfde effect zien als bekende bevindingen over interleaving, gespreid oefenen en ‘retrieval practice’: wat op korte termijn gemakkelijk voelt, levert op langere termijn niet per se duurzaam leren op. Kaminske verwijst naar twee actuele studies. The Economist besprak Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 31-08-2026 | | (0) reacties

Kennisbasis AI in onderwijs

Een nieuwe kennisbank verzamelt actuele open-access onderzoeksartikelen over AI in het onderwijs en vat deze samen tot beknopte, doorzoekbare overzichten: de AI in Education Knowledge Base. Opvallend: deze kennisbank wordt samengesteld en onderhouden door een AI-agent, en regelmatig bijgewerkt op basis van nieuw gepubliceerd onderzoek. De kennisbank richt zich op Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 29-08-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 66)

Ik kan er ook niks aan doen. Maar deze week ben ik weer op veel nieuws over (generatieve) AI gestuit, waarover ik me heb verwonderd. Bijvoorbeeld over het AI-aangedreven blussen van natuurbranden, een specificatie waarmee AI-agents apparatuur in laboratoria en fabrieken kunnen aansturen of de waarschuwing van veel AI/IT-bedrijven dat Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 28-08-2026 | | (0) reacties

Scoping paper AI in het onderwijs van Dirk van Damme

Wat is de huidige stand van zaken als het gaat om de impact van AI op leren en instructie, het leraarschap, het curriculum, leermiddelen, assessment en certificering, studievoortgang en leerlingbegeleiding, governance, en publieke waarden? Tot welke beleidsvragen leidt deze synthese als het gaat om de interactie tussen leerling en leraar Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 27-08-2026 | | (0) reacties

Moet een organisatie ‘schaduw AI’ ontmoedigen of toestaan?

Veel docenten gebruiken inmiddels eigen AI-tools om hun werk te doen, vaak zonder dat de onderwijsinstelling daarvan op de hoogte is. Dat brengt kansen met zich mee, maar ook risico’s die beheersbaar moeten blijven. Het gebruik van eigen AI-tools hangt samen met wat al langer bekend staat als schaduw-IT: systemen, Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 26-08-2026 | | (0) reacties

Een taal leren? 5 manieren om met AI te werken

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 26-08-2026 | | (0) reacties

Mijn top tien leertechnologieën van 2026 (Top 10 Tools for Learning 2026)

Maandag 7 september 2026 publiceert Jane Hart de resultaten van de jaarlijkse inventarisatie van de Top 100 Tools for Learning 2026. Wil jij jouw meest gebruikte leertechnologieën ook doorgeven (deadline 27 augustus 2026)? Deze bijdrage bevat mijn top 10. Digitale technologieën voor leren omvatten zowel systemen die specifiek voor leren, Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 25-08-2026 | | (0) reacties

Kan online leren onderwijs toegankelijk maken voor Afghaanse vrouwen en meiden?

Online onderwijs kan fysiek onderwijs niet vervangen voor Afghaanse meiden. Het is inmiddels wel een noodzakelijke uitweg nu zij structureel worden uitgesloten van voortgezet onderwijs. Dat stelt Shabana Basij-Rasikh in een interview met KabulNow. Basij-Rasikh is medeoprichter en directeur van de School of Leadership, Afghanistan (SOLA). Wat in 2008 begon Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 24-08-2026 | | (0) reacties

Wat gebeurt er met ons vakmanschap als AI steeds meer overneemt?

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 24-08-2026 | | (0) reacties

Leren lerenden minder als zij huiswerk maken met AI?

Lerenden die generatieve AI gebruiken maken hun huiswerk sneller en met hogere cijfers, maar scoren binnen een half jaar 20 procent lager op toetsen waarbij zij niet kunnen beschikken over AI- hulpmiddelen. Dat blijkt uit het paper  The Generative AI Learning Penalty: Evidence from Chinese Secondary Education van David Strömberg Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 22-08-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 65)

Deze week ging het AI-nieuws, waarover ik me heb verwonderd, onder meer om de vraag hoeveel controle er nog is over steeds krachtigere AI: OpenAI pauzeert de training van een geavanceerd model na zorgen over cybersecurity-risico’s, terwijl een onbeveiligd model zelfstandig een browser gaat gebruiken. Tegelijk zoeken grote spelers naar Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 21-08-2026 | | (0) reacties

Interessante nieuwe meta-analyse over leereffecten van de flipped classroom

Het concept van de flipped classroom levert in het (hoger) onderwijs gemiddeld positieve effecten op. De ‘winst’ hangt echter sterk af van het type opleiding en vooral van wat docenten en lerenden met de vrijgekomen lestijd doen. Dat is de kern van een blogpost van Pedro De Bruyckere over een Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 20-08-2026 | | (0) reacties

Online Educa in Berlijn 2026 krijgt steeds meer vorm #oeb26

De contouren van de Online Educa Berlijn 2026 worden steeds meer duidelijk. Deze week publiceerde de congresorganisatie enkele hoogtepunten. Zelf verzorg ik een bijdrage aan een vrij toegankelijke pre-conference. Op 2, 3 en 4 december 2026 vindt in Berlijn voor de 32ste keer de OEB 2026 plaats; hèt internationale jaarlijkse Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 19-08-2026 | | (0) reacties

Verdwijnt de kritische blik op grote taalmodellen?

Naarmate toepassingen rond generatieve AI betrouwbaarder worden en geruisloos opgaan in bestaande software, verdwijnt de zichtbaarheid van de onderliggende techniek naar de achtergrond. Leon Furze waarschuwt in een recente bijdrage dat hiermee ook de mogelijkheid voor kritische reflectie binnen het onderwijs snel kleiner wordt. Ik heb sterke twijfels bij zijn Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 18-08-2026 | | (0) reacties

Voorspellende data-analyses in het onderwijs: kijken we naar het dashboard of naar de lerende zelf?

Voorspellende analyses beloven onderwijsinstellingen vaak meer grip op het studiesucces van lerenden via data en AI. Colin Beer vraagt zich echter af of we ons niet te veel blindstaren op digitale dashboards, terwijl we de werkelijke dynamiek van het leerproces over het hoofd zien. Onderwijsinstellingen gebruiken historische en actuele gegevens Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 17-08-2026 | | (0) reacties

Impressie conferentie Instructure (van Canvas)

Phil Hill volgt de ontwikkelingen van digitale leeromgevingen al jaren op de voet. Op zijn weblog heeft hij tijdens mijn vakantie drie verslagen geplaatst van recente conferenties van ontwikkelaars van leermanagementsystemen (die het hart vormen van de DLO). In deze blogpost vat ik het verslag van de conferentie van Instructure Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 16-08-2026 | | (0) reacties

Zomervakantie op Lesbos

De afgelopen twee weken hebben we vakantie gevierd op Lesbos. In deze blogpost lees je een impressie van dit mooie eiland. We hadden via Ross Holidays een mooie studio gehuurd in Molivos. Ter voorbereiding had ik Claude Code een website laten maken met informatie over Molivos, geschiedenis, stranden, bezienswaardigheden op Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 15-08-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen weken over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 64)

De afgelopen weken heb ik niet geblogd, maar heb ik nieuws over (generatieve) AI wel proberen te volgen. En ik heb me weer over heel wat berichten verwonderd, zo blijkt uit onderstaand (zeer uitgebreide) overzicht. Diverse berichten gaan over AI-modellen die zelfstandig aan het hacken zouden zijn geslagen. Maar er Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 18-07-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 63)

Dit wordt de voorlopig de laatste editie, met AI-nieuws waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd. Over zo’n vier weken volgt waarschijnlijk een extra lange uitgave. De AI-ontwikkeling heeft namelijk, anders dan ik, geen zomervakantie. In deze week editie besteed ik onder meer aandacht aan een breed ondertekende, maar Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 17-07-2026 | | (0) reacties

De risico’s van AI in historisch perspectief (Discovery Museum Kerkrade)

Gisteren heb ik het Discovery Museum in Kerkrade bezocht. Dit museum besteedt in een expositie aandacht aan AI, met oog voor zowel de mogelijkheden als de risico’s. Een ander onderdeel van het museum plaatst de huidige zorgen over AI in een historisch perspectief: vrijwel elke nieuwe technologie riep aanvankelijk angst Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 16-07-2026 | | (0) reacties

Geleerde lessen onderwijsinnovatie

Wie decennia onderzoek doet naar schoolhervorming, leert vooral wat er niet lukt. Dat is de kern van de blogpost Lessons I Have Learned from Researching School Reform van onderwijsonderzoeker en emeritus-hoogleraar Larry Cuban. Hij blikt daarin terug op een gesprek met Stanford-studenten die na hun MBA hervormingen wilden doorvoeren op Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 15-07-2026 | | (0) reacties

Na de AI-training begint het echte leren pas

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 15-07-2026 | | (0) reacties

Drie perspectieven op AI-adoptie

De verwachtingen ten aanzien van het gebruik van AI zijn hooggespannen. We horen voortdurend over de enorme tijdsbesparing die slimme tools ons kunnen opleveren, en op innovaties -en zelfs transformaties- die ermee gerealiseerd kunnen worden. Toch lijkt de praktijk op de werkvloer vaak achter te blijven bij deze hoge verwachtingen. Onlangs Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 14-07-2026 | | (0) reacties

Boekbespreking ‘Binnen de kaders en Buiten de lijntjes’

Onlangs is het boek Binnen de kaders & buiten de lijntjes (2026) verschenen, geschreven door Dimitri van Dillen. Een heel fijn boek over de docent als pedagoog (al heb ik met een aantal zaken ook moeite). Wie kent Dimitri van Dillen niet: enthousiaste spring-in-het-veld, dagvoorzitter, voormalig mbo-docent van het jaar, Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 13-07-2026 | | (0) reacties

Kunnen mensen wel succesvol multitasken?

Als mensen meerdere taken tegelijkertijd proberen uit te voeren, dan gaat dat ten koste van de kwaliteit van de uitvoering van die taken. Dat hebben onderzoekers aangetoond. Tenminste: tot nu toe. Onderzoekers van Georgetown University hebben ontdekt dat het brein zich fysiek reorganiseert wanneer een vaardigheid intensief wordt getraind. Zij nuanceren Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 11-07-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 62)

Deze week stond op het gebied van AI-nieuws, waarover ik me heb verwonderd, in het teken van de lancering -eigenlijk een typische door AI gegenereerde term- van nog krachtigere AI-modellen. Ze kunnen steeds meer en worden ook beter. Tegelijkertijd maakte Microsoft bekend steeds meer CO2 uit te stoten. OpenAI brengt Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 10-07-2026 | | (0) reacties

De toekomst van AI en onderwijs: kunnen we wat leren van de opleving van platen van vinyl?

Ik weet dat er mensen zijn die liefhebber zijn van vinylplaten. Ik behoor daar niet toe. Maar ik houd wel van metaforen. Daarom heb ik de bijdrage How a Vinyl Record Resurgence Helped Me Understand the Future of AI in Education met aandacht gelezen. Volgens Nathan Kraai, director of Innovation Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 09-07-2026 | | (0) reacties

Lerenden nemen met AI kortere routes, maar leren minder (blijkt uit onderzoek)

Ik heb regelmatig geblogd over het risico dat het gebruik van AI-tools ten koste kan gaan van het leren zelf. Een recente publicatie wijst ook in die richting. Onderzoek naar miljoenen interacties met het wiskundeplatform ALEKS laat zien dat lerenden sinds de komst van ChatGPT lerenden minder tijd besteden aan Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 08-07-2026 | | (0) reacties

Drie meta-analyses over het concept van de flipped classroom en leerresultaten

Publicaties over de invloed van AI op het leren en leerresultaten domineren momenteel onmiskenbaar de ‘edublogsphere’. Gelukkig is er ook aandacht voor andere onderwerpen. Megan Sumeracki bespreekt in “Flipped Classrooms and Academic Achievement” voor The Learning Scientists bijvoorbeeld drie meta-studies over het concept van de  flipped classrooms in relatie tot Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 07-07-2026 | | (0) reacties

Besteden we dankzij vergrendelbare telefoonhoesjes, telefoontassen, telefoons in de kluis niet onevenredig veel tijd aan handhaving?

In ons land worden smartphones op school naar de kluis verbannen nadat is geprobeerd om telefoontassen in te zetten om afleiding te voorkomen. In de VS neemt de populariteit van vergrendelbare telefoonhoesjes binnen het onderwijs toe. Docent Gabe Nitro vraagt zich af of het gebruik hiervan niet meer onderwijstijd kost Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 06-07-2026 | | (0) reacties

Verandert de manier waarop we large language modellen gebruiken?

De tijd waarin we AI vooral als chatbot gebruiken, loopt volgens Ethan Mollick ten einde: werk verschuift naar het aansturen van AI-agents die urenlang zelfstandig taken uitvoeren. In de blogpost “The twilight of the chatbots” beschrijft hij dat de capaciteiten van AI-modellen exponentieel toenemen en dat dit de manier waarop Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 04-07-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 61)

Deze week kwam de soap rond de AI-modellen Mythos 5 en Fable 5 van Anthropic tot een -voorlopig?- einde. Ook buiten de VS mogen ze weer worden gebruikt. Uiteraard was er meer AI-nieuws, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd. Bijvoorbeeld over de omzet van de ‘generatieve AI-economie’. Blokkade Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 03-07-2026 | | (0) reacties

Vijf trends rond AI en onderwijs (volgens een Microsoft leidinggevende)

Docenten stellen betere vragen over de inzet van AI, maar tegelijkertijd groeit er een vertrouwensprobleem tussen docenten en lerenden. Dat stelt Matt Jubelirer, General Manager Education Marketing bij Microsoft, in 5 AI Education Trends According To A Microsoft Executive. In totaal schetst hij vijf trends rond AI in het onderwijs, Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 02-07-2026 | | (0) reacties

Onderzoek naar het opschalen van onderwijsinnovaties

Interventies die op kleine schaal veelbelovende resultaten opleveren als het gaat om innovaties, verliezen vaak een deel van hun effect zodra ze op grotere schaal worden ingevoerd. Dat patroon wordt het “scale-up-effect” genoemd. Rosanna Lea heeft met collega’s 79 studies naar opgeschaalde onderwijsinterventies onderzocht op de concrete kenmerken die bij Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 01-07-2026 | | (0) reacties

Infographics maken: tips voor rust in beeld

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 01-07-2026 | | (0) reacties

Feedback van large language models: behulpzaam maar beperkt wat betreft diepgang

AI-feedback op schrijfopdrachten kan lerenden helpen bij taalcorrectie en revisie. Tegelijkertijd maar mist feedback van de bekende large language models nog de diepgang die docenten bieden bij argumentatie en context. Dat is een belangrijke conclusie van de systematische review “Large language models for formative feedback in writing instruction” van Yuling Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 30-06-2026 | | (0) reacties

AI en onderwijs: bescherming bieden is niet hetzelfde als voorbereiden

Wanneer AI vrijwel direct een vloeiend antwoord geeft, verdwijnt de ruimte om bij onzekerheid stil te staan. En daarmee een essentieel onderdeel van leren. Cathryn Horvat pleit ervoor die ruimte bewust te bewaken en lerenden te leren hoe zij AI-output kunnen bevragen, in plaats van ze te verbieden. Een lerende Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 29-06-2026 | | (0) reacties

Liefde voor lezen dankzij vibe coding?

Digitale technologie wordt regelmatig gebruikt voor toepassingen waar deze technologie oorspronkelijk niet is bedoeld. Inventieve docenten gebruiken digitale technologieën bijvoorbeeld voor specifieke educatieve toepassingen. Zo heeft David Webb met behulp van vibe coding een app ontwikkeld voor het geven van gepersonaliseerd leesadvies. In “Vibe Coding Sparked a Love of Reading Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 27-06-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 60)

In mijn wekelijks overzicht met berichten over (generatieve) AI, waarover ik me heb verwonderd, besteed ik geen aandacht aan de impact van AI-gebruik op klimaatverandering. Dat was wel toepasselijk geweest, gezien de extreme warmte waar we deze week mee te maken hebben. Ik ben echter op geen nieuw bericht hierover Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 26-06-2026 | | (0) reacties

Hoe AI leidt tot veranderingen op het gebied van cybersecurity van onderwijsinstellingen

AI vergroot de cybersecurity-risico’s in het onderwijs. Aanvallen als phishing worden er effectiever door, en kwetsbaarheden in systemen zijn eenvoudiger te misbruiken. Tegelijkertijd neemt de druk op onderwijsinstellingen toe om hun beveiliging te versterken,  zonder daarbij openheid, innovatie of de maatschappelijke opdracht aan te tasten. Een aflevering van de EDUCAUSE Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 25-06-2026 | | (0) reacties

Herhaald oefenen en uitgewerkte voorbeelden gebruiken: wanneer wat gebruiken (volgens onderzoek)?

“Niet alles werkt en niets werkt altijd in het onderwijs”. Ik moest aan deze uitspraak van Pedro de Bruyckere denken toen ik het artikel “Retrieval Practice vs. Worked Examples: When to Use Which” van Cindy Nebel op The Learning Scientists las. Zij bespreekt daarin een onderzoek waaruit blijkt dat leercontext Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 24-06-2026 | | (0) reacties

Metastudie impact gebruik ChatGPT op uitkomsten rond kritisch en creatief denken

ChatGPT kan de cognitieve ontwikkeling van lerenden versterken, mits het geïntegreerd wordt binnen een gestructureerd onderwijsontwerp waarin onderzoek en begeleiding een belangrijke rol spelen. Zonder duidelijke begeleiding leidt het gebruik juist tot een eenzijdige focus op creativiteit of zelfs een achteruitgang in kritisch denken. Klinkt bekend? Klopt. Maar nu is Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 23-06-2026 | | (0) reacties

Hoe kunnen we zorgen voor AI-gebaseerde intentionele wrijving?

AI maakt leren sneller en makkelijker. Dat gaat echter ten koste van de cognitieve ontwikkeling van lerenden op de lange termijn. In de bijdrage “Why AI Needs Vygotsky: The Case for AI-Based Intentional Friction” laat Atefeh Ferdosipour, mede aan de hand van acht ontwerpprincipes, zien hoe het ook anders kan. Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 22-06-2026 | | (0) reacties

Inrichting digitale leeromgeving: uniformiteit en diversiteit

Tijdens mijn werk als projectleider van de implementatie van een digitale leeromgeving heb ik geleerd hoe belangrijk een zekere mate van uniformiteit en standaardisatie is. Tegelijkertijd merk ik dat docenten bang zijn dat dit ten koste gaat van diversiteit -opleidingen verschillen immers- en vrijheid. Aan de hand van een actuele Lees verder