Bloggers

Van Wilfred Rubens (redactie) | 18-07-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 63)

Dit wordt de voorlopig de laatste editie, met AI-nieuws waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd. Over zo’n vier weken volgt waarschijnlijk een extra lange uitgave. De AI-ontwikkeling heeft namelijk, anders dan ik, geen zomervakantie. In deze week editie besteed ik onder meer aandacht aan een breed ondertekende, maar Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 17-07-2026 | | (0) reacties

De risico’s van AI in historisch perspectief (Discovery Museum Kerkrade)

Gisteren heb ik het Discovery Museum in Kerkrade bezocht. Dit museum besteedt in een expositie aandacht aan AI, met oog voor zowel de mogelijkheden als de risico’s. Een ander onderdeel van het museum plaatst de huidige zorgen over AI in een historisch perspectief: vrijwel elke nieuwe technologie riep aanvankelijk angst Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 16-07-2026 | | (0) reacties

Geleerde lessen onderwijsinnovatie

Wie decennia onderzoek doet naar schoolhervorming, leert vooral wat er niet lukt. Dat is de kern van de blogpost Lessons I Have Learned from Researching School Reform van onderwijsonderzoeker en emeritus-hoogleraar Larry Cuban. Hij blikt daarin terug op een gesprek met Stanford-studenten die na hun MBA hervormingen wilden doorvoeren op Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 15-07-2026 | | (0) reacties

Na de AI-training begint het echte leren pas

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 15-07-2026 | | (0) reacties

Drie perspectieven op AI-adoptie

De verwachtingen ten aanzien van het gebruik van AI zijn hooggespannen. We horen voortdurend over de enorme tijdsbesparing die slimme tools ons kunnen opleveren, en op innovaties -en zelfs transformaties- die ermee gerealiseerd kunnen worden. Toch lijkt de praktijk op de werkvloer vaak achter te blijven bij deze hoge verwachtingen. Onlangs Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 14-07-2026 | | (0) reacties

Boekbespreking ‘Binnen de kaders en Buiten de lijntjes’

Onlangs is het boek Binnen de kaders & buiten de lijntjes (2026) verschenen, geschreven door Dimitri van Dillen. Een heel fijn boek over de docent als pedagoog (al heb ik met een aantal zaken ook moeite). Wie kent Dimitri van Dillen niet: enthousiaste spring-in-het-veld, dagvoorzitter, voormalig mbo-docent van het jaar, Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 13-07-2026 | | (0) reacties

Kunnen mensen wel succesvol multitasken?

Als mensen meerdere taken tegelijkertijd proberen uit te voeren, dan gaat dat ten koste van de kwaliteit van de uitvoering van die taken. Dat hebben onderzoekers aangetoond. Tenminste: tot nu toe. Onderzoekers van Georgetown University hebben ontdekt dat het brein zich fysiek reorganiseert wanneer een vaardigheid intensief wordt getraind. Zij nuanceren Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 11-07-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 62)

Deze week stond op het gebied van AI-nieuws, waarover ik me heb verwonderd, in het teken van de lancering -eigenlijk een typische door AI gegenereerde term- van nog krachtigere AI-modellen. Ze kunnen steeds meer en worden ook beter. Tegelijkertijd maakte Microsoft bekend steeds meer CO2 uit te stoten. OpenAI brengt Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 10-07-2026 | | (0) reacties

De toekomst van AI en onderwijs: kunnen we wat leren van de opleving van platen van vinyl?

Ik weet dat er mensen zijn die liefhebber zijn van vinylplaten. Ik behoor daar niet toe. Maar ik houd wel van metaforen. Daarom heb ik de bijdrage How a Vinyl Record Resurgence Helped Me Understand the Future of AI in Education met aandacht gelezen. Volgens Nathan Kraai, director of Innovation Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 09-07-2026 | | (0) reacties

Lerenden nemen met AI kortere routes, maar leren minder (blijkt uit onderzoek)

Ik heb regelmatig geblogd over het risico dat het gebruik van AI-tools ten koste kan gaan van het leren zelf. Een recente publicatie wijst ook in die richting. Onderzoek naar miljoenen interacties met het wiskundeplatform ALEKS laat zien dat lerenden sinds de komst van ChatGPT lerenden minder tijd besteden aan Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 08-07-2026 | | (0) reacties

Drie meta-analyses over het concept van de flipped classroom en leerresultaten

Publicaties over de invloed van AI op het leren en leerresultaten domineren momenteel onmiskenbaar de ‘edublogsphere’. Gelukkig is er ook aandacht voor andere onderwerpen. Megan Sumeracki bespreekt in “Flipped Classrooms and Academic Achievement” voor The Learning Scientists bijvoorbeeld drie meta-studies over het concept van de  flipped classrooms in relatie tot Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 07-07-2026 | | (0) reacties

Besteden we dankzij vergrendelbare telefoonhoesjes, telefoontassen, telefoons in de kluis niet onevenredig veel tijd aan handhaving?

In ons land worden smartphones op school naar de kluis verbannen nadat is geprobeerd om telefoontassen in te zetten om afleiding te voorkomen. In de VS neemt de populariteit van vergrendelbare telefoonhoesjes binnen het onderwijs toe. Docent Gabe Nitro vraagt zich af of het gebruik hiervan niet meer onderwijstijd kost Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 06-07-2026 | | (0) reacties

Verandert de manier waarop we large language modellen gebruiken?

De tijd waarin we AI vooral als chatbot gebruiken, loopt volgens Ethan Mollick ten einde: werk verschuift naar het aansturen van AI-agents die urenlang zelfstandig taken uitvoeren. In de blogpost “The twilight of the chatbots” beschrijft hij dat de capaciteiten van AI-modellen exponentieel toenemen en dat dit de manier waarop Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 04-07-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 61)

Deze week kwam de soap rond de AI-modellen Mythos 5 en Fable 5 van Anthropic tot een -voorlopig?- einde. Ook buiten de VS mogen ze weer worden gebruikt. Uiteraard was er meer AI-nieuws, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd. Bijvoorbeeld over de omzet van de ‘generatieve AI-economie’. Blokkade Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 03-07-2026 | | (0) reacties

Vijf trends rond AI en onderwijs (volgens een Microsoft leidinggevende)

Docenten stellen betere vragen over de inzet van AI, maar tegelijkertijd groeit er een vertrouwensprobleem tussen docenten en lerenden. Dat stelt Matt Jubelirer, General Manager Education Marketing bij Microsoft, in 5 AI Education Trends According To A Microsoft Executive. In totaal schetst hij vijf trends rond AI in het onderwijs, Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 02-07-2026 | | (0) reacties

Onderzoek naar het opschalen van onderwijsinnovaties

Interventies die op kleine schaal veelbelovende resultaten opleveren als het gaat om innovaties, verliezen vaak een deel van hun effect zodra ze op grotere schaal worden ingevoerd. Dat patroon wordt het “scale-up-effect” genoemd. Rosanna Lea heeft met collega’s 79 studies naar opgeschaalde onderwijsinterventies onderzocht op de concrete kenmerken die bij Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 01-07-2026 | | (0) reacties

Infographics maken: tips voor rust in beeld

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 01-07-2026 | | (0) reacties

Feedback van large language models: behulpzaam maar beperkt wat betreft diepgang

AI-feedback op schrijfopdrachten kan lerenden helpen bij taalcorrectie en revisie. Tegelijkertijd maar mist feedback van de bekende large language models nog de diepgang die docenten bieden bij argumentatie en context. Dat is een belangrijke conclusie van de systematische review “Large language models for formative feedback in writing instruction” van Yuling Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 30-06-2026 | | (0) reacties

AI en onderwijs: bescherming bieden is niet hetzelfde als voorbereiden

Wanneer AI vrijwel direct een vloeiend antwoord geeft, verdwijnt de ruimte om bij onzekerheid stil te staan. En daarmee een essentieel onderdeel van leren. Cathryn Horvat pleit ervoor die ruimte bewust te bewaken en lerenden te leren hoe zij AI-output kunnen bevragen, in plaats van ze te verbieden. Een lerende Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 29-06-2026 | | (0) reacties

Liefde voor lezen dankzij vibe coding?

Digitale technologie wordt regelmatig gebruikt voor toepassingen waar deze technologie oorspronkelijk niet is bedoeld. Inventieve docenten gebruiken digitale technologieën bijvoorbeeld voor specifieke educatieve toepassingen. Zo heeft David Webb met behulp van vibe coding een app ontwikkeld voor het geven van gepersonaliseerd leesadvies. In “Vibe Coding Sparked a Love of Reading Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 27-06-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 60)

In mijn wekelijks overzicht met berichten over (generatieve) AI, waarover ik me heb verwonderd, besteed ik geen aandacht aan de impact van AI-gebruik op klimaatverandering. Dat was wel toepasselijk geweest, gezien de extreme warmte waar we deze week mee te maken hebben. Ik ben echter op geen nieuw bericht hierover Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 26-06-2026 | | (0) reacties

Hoe AI leidt tot veranderingen op het gebied van cybersecurity van onderwijsinstellingen

AI vergroot de cybersecurity-risico’s in het onderwijs. Aanvallen als phishing worden er effectiever door, en kwetsbaarheden in systemen zijn eenvoudiger te misbruiken. Tegelijkertijd neemt de druk op onderwijsinstellingen toe om hun beveiliging te versterken,  zonder daarbij openheid, innovatie of de maatschappelijke opdracht aan te tasten. Een aflevering van de EDUCAUSE Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 25-06-2026 | | (0) reacties

Herhaald oefenen en uitgewerkte voorbeelden gebruiken: wanneer wat gebruiken (volgens onderzoek)?

“Niet alles werkt en niets werkt altijd in het onderwijs”. Ik moest aan deze uitspraak van Pedro de Bruyckere denken toen ik het artikel “Retrieval Practice vs. Worked Examples: When to Use Which” van Cindy Nebel op The Learning Scientists las. Zij bespreekt daarin een onderzoek waaruit blijkt dat leercontext Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 24-06-2026 | | (0) reacties

Metastudie impact gebruik ChatGPT op uitkomsten rond kritisch en creatief denken

ChatGPT kan de cognitieve ontwikkeling van lerenden versterken, mits het geïntegreerd wordt binnen een gestructureerd onderwijsontwerp waarin onderzoek en begeleiding een belangrijke rol spelen. Zonder duidelijke begeleiding leidt het gebruik juist tot een eenzijdige focus op creativiteit of zelfs een achteruitgang in kritisch denken. Klinkt bekend? Klopt. Maar nu is Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 23-06-2026 | | (0) reacties

Hoe kunnen we zorgen voor AI-gebaseerde intentionele wrijving?

AI maakt leren sneller en makkelijker. Dat gaat echter ten koste van de cognitieve ontwikkeling van lerenden op de lange termijn. In de bijdrage “Why AI Needs Vygotsky: The Case for AI-Based Intentional Friction” laat Atefeh Ferdosipour, mede aan de hand van acht ontwerpprincipes, zien hoe het ook anders kan. Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 22-06-2026 | | (0) reacties

Inrichting digitale leeromgeving: uniformiteit en diversiteit

Tijdens mijn werk als projectleider van de implementatie van een digitale leeromgeving heb ik geleerd hoe belangrijk een zekere mate van uniformiteit en standaardisatie is. Tegelijkertijd merk ik dat docenten bang zijn dat dit ten koste gaat van diversiteit -opleidingen verschillen immers- en vrijheid. Aan de hand van een actuele Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 20-06-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 59)

Zeventien nieuwtjes hebben mijn 59ste overzicht van AI-nieuws, waarover ik me heb verwonderd, gehaald. Ze variëren van de illustratie van de toenemende machtspositie van AI-bedrijven tot het nieuws dat Amerikanen AI vaker gebruiken, maar ook sceptischer worden. CEO’s AI-bedrijven schoven aan bij G7-top in Frankrijk Op de G7-top in Frankrijk Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 19-06-2026 | | (0) reacties

Een andere AI-kloof in het onderwijs

Ik heb eerder geschreven over een steeds groter wordende kloof tussen docenten en L&D’ers die enthousiast zijn over AI en zij die kritisch staan ten opzichte van AI. Ook wordt vaker gewaarschuwd voor een kloof tussen lerenden die wel en geen beschikking hebben over (kwalitatief goede) AI-toepassingen. Ria Sidhu en Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 18-06-2026 | | (0) reacties

AI voor leren, opleiden en onderwijs: wie zal dat betalen?

AI is als technologie van groot belang, maar volgens Michael Feldstein als product economisch niet houdbaar voor het onderwijs, en al helemaal niet voor de markt van leertechnologie (EdTech). Het is terecht dat hij aandacht hiervoor vraagt. Onderwijsinstellingen zullen scherpe keuzes moeten maken. Deze keuzes moeten mede door ‘het onderwijs’ Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 17-06-2026 | | (0) reacties

AI-bekwaamheden: vergelijking zes mondiale raamwerken

Het editorial “Six global frameworks for human-centred AI literacy and competency: comparative analysis and a way forward” vergelijkt zes internationale raamwerken voor ‘AI-geletterdheid’. Deze raamwerken – van UNESCO tot het Amerikaanse ministerie van Arbeid – delen een aantal kernprincipes, maar verschillen sterk in doelgroep en opzet. Verder onderscheiden de auteurs Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 16-06-2026 | | (0) reacties

Waarom een diploma er vandaag de dag ook nog toe doet

Heeft een opleiding, die wordt afgesloten met een diploma, nog zin nu AI grote delen van routinematig cognitief werk overneemt? Rita Finkel meent van wel. In “Why College Degrees Matter in the Age of AI” schrijft zij dat je tijdens een opleiding aan een onderwijsinstelling vooral kritisch denkvermogen ontwikkeld, en Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 15-06-2026 | | (0) reacties

AI bij toetsen en opdrachten (site CTL Vista College)

AI beïnvloedt de manier aan waarop onderwijsinstellingen toetsen ontwerpen. Het Center for Teaching and Learning (CTL) van VISTA College heeft daarvoor een samenhangend instrumentarium ontwikkeld. Op de site “AI bij toetsen en opdrachten” ontsluit het CTL van VISTA College diverse producten zoals de AI-toetsposter, de AI-proof toetskaarten en de AI-waaier Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 13-06-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 58)

De WK voetbal voor mannen is de afgelopen week begonnen. Wat heeft dat te maken met AI? Meer dan je denkt, zoals je in deze editie van AI-nieuws, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd, kunt lezen. Verder lees je in deze blogpost nieuws over Glasswing en Fable 5 Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 12-06-2026 | | (0) reacties

Ethisch gebruik generatieve AI: de mogelijke kloof tussen richtlijnen en gedrag

Richtlijnen met betrekking tot het gebruik van AI zorgen nog niet tot verantwoord gedrag van medewerkers in de dagelijkse praktijk. Het rapport Behavioural aspects of the ethical use of Generative AI (pdf) beschrijft in dit verband drie spanningen waarmee organisaties te maken hebben bij verantwoorde AI-adoptie. Dit rapport is een Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 11-06-2026 | | (0) reacties

Wat moeten we weten over Quantum Computing?

Kwantumcomputers kunnen binnen vijf jaar mainstream worden en in het komende decennium miljarden aan waarde opleveren voor organisaties die nu al experimenteren. Dat stellen een aantal McKinsey medewerkers in het artikel Quantum’s bold promise: What business leaders need to know. Leren, opleiden en onderwijs zelf zullen m.i. hierdoor niet ‘geraakt’ Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 10-06-2026 | | (0) reacties

Theorie en praktijk van de AI Assessment Schaal

Leon Furze is bekend van de AIAS, de AI Assessment Scale. In twee recente blogposts reflecteert hij op de theorie en praktijk van dit veel gebruikte instrument. Bij de introductie van generatieve AI in het onderwijs ontstond al snel behoefte aan structuren om het gebruik te reguleren. Furze en collega’s hebben Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 09-06-2026 | | (0) reacties

Waarom kritisch denken in het AI-tijdperk zo belangrijk is

Of het gebruik van generatieve AI het kritisch denken van lerenden ondermijnt, hangt niet zozeer af van de technologie zelf, maar van de keuzes die lerenden maken over hoe zij die inzetten. Volgens Stefani Goga is het daarbij belangrijk dat we lerenden overtuigen waarom kritisch denken zo belangrijk is. De Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 08-06-2026 | | (0) reacties

Raamwerk om na te denken over AI en toetsen en beoordelen

De opkomst van AI dwingt het onderwijs na te denken over een vraag die al veel langer gesteld had kunnen worden: hoe weet je eigenlijk of een lerende iets heeft geleerd? Dave Cormier heeft hiervoor een model ontwikkeld met drie samenhangende vragen als vertrekpunt voor dat gesprek. Cormier beschrijft hoe Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 06-06-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 57)

Weer veel nieuws waarover ik me deze week heb verwonderd. Bijvoorbeeld over senator Bernie Sanders en AI en regisseur Martin Scorsese en AI. En wat heeft AI te maken met gratis schoonmaken? Bernie Sanders wil publiek mede-eigenaar maken van grote AI-bedrijven De Amerikaanse senator Bernie Sanders heeft in de New Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 05-06-2026 | | (0) reacties

Landelijk Duits onderzoek laat zien dat studenten gemengde gevoelens hebben over schrijven met behulp van AI

De meeste studenten in Duitsland gebruiken AI-tools bij academisch schrijven. Toch is ambivalentie geen vreemd fenomeen als het gaat om hun houdingen en gedrag. Dat blijkt uit het rapport “Manchmal muss ich mich aktiv zum selbst denken motivieren” van de Goethe Universiteit Frankfurt. De onderzoekers hebben hiervoor in 2025 onderzoek Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 04-06-2026 | | (0) reacties

Hoe moeten onderwijsinstellingen reageren op dalende studentaanwezigheid?

Studenten in het HBO zijn steeds minder aanwezig bij onderwijsactiviteiten en besteden minder tijd aan hun studie. Dat is geen tijdelijk verschijnsel, maar een structurele ontwikkeling. Dat concluderen Hanneke Theelen, Patrick Debats en Izaak Dekker in hun artikel “Voltijds ingeschreven, deeltijds beschikbaar”, waarvan de bevindingen zijn samengevat in de factsheet Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 03-06-2026 | | (0) reacties

Gaan native AI-leersystemen het leermanagementsysteem vervangen?

Zijn de huidige leermanagementsystemen (LMS) toe aan vervanging door AI-gedreven alternatieven, die van meet af aan zijn gebouwd rond AI? In een blogpost op de Npuls Community AI en Data betoogt JaapJan Vroom dat native AI-leersystemen een principieel andere benadering vertegenwoordigen dan het toevoegen van AI-functionaliteiten aan bestaande systemen. In Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 02-06-2026 | | (0) reacties

De onzichtbare hand die AI vasthoudt

Bij recente Amerikaanse afstudeerplechtigheden werden sprekers die AI omschreven als de volgende industriële revolutie systematisch uitgefloten door afgestudeerden. Volgens Abi Awomosu wezen deze jongeren de technologie niet af, maar de achterliggende structuur. In een indrukwekkend essay gaat zij onder meer in op de kern -“grain”- van AI. Volgens de auteur Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 01-06-2026 | | (0) reacties

Onderzoeken naar de effecten van het verbannen van smartphone uit de klas leiden vooral tot vragen

Onderzoek naar het verbieden van smartphones op school levert geen eenduidig beeld op van de effecten op leerresultaten. Dat is de voornaamste conclusie van het artikel “Inside the Latest Global Research on School Cellphone Bans”, dat een overzicht geeft van recente nationale en internationale studies naar de gevolgen van smartphoneverboden Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 30-05-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 56)

Elke week vraag ik me af: zou ik me aan het eind van deze week weer verwonderd hebben over AI-gerelateerd nieuws? En wekelijks moet ik deze vraag bevestigend antwoorden. Deze week verscheen bijvoorbeeld onderzoek waaruit blijkt AI-screeningssoftware discrimineert. Verder was er op de valreep belangrijk nieuws van Anthropic, en bleek Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 29-05-2026 | | (0) reacties

AI in het onderwijs: beleid versus praktijk

Als het gaat om het gebruik van AI-technologie in het onderwijs is er sprake van een groeiende kloof tussen beleid en praktijk. Dat concluderen twee Australische onderzoekers in het artikel “From policy to practice: what does GenAI use in classrooms actually look like?”. Australische universiteiten hebben inmiddels breed beleid geformuleerd Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 28-05-2026 | | (0) reacties

Ontwerp je een AI-oplossing? Stel jezelf eerst deze 3 vragen

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 28-05-2026 | | (0) reacties

Professionalisering voor digitalisering in het onderwijs die werkt

Zo organiseer je effectieve professionalisering voor digitalisering in het onderwijs is een artikel van Astrid Buijs en Harriët Leget  dat schoolleiders en bestuurders handvatten biedt voor een planmatige aanpak van professionalisering op het gebied van digitalisering. In deze bijdrage vat ik bijdrage samen en vul in de inzichten op een Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 27-05-2026 | | (0) reacties

Hoe kun je AI-tools ontwerpen die daadwerkelijk helpen bij het leren?

Het artikel “From AI Tutors to AI Study Mates” van Dr. Philippa Hardman is een bevestiging van wat al een tijd duidelijk is: AI-tools die lerenden helpen om taken sneller af te ronden, bevorderen het leren niet noodzakelijk, maar kunnen het leren juist ondermijnen. Hardman gaat echter een stap verder Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 26-05-2026 | | (0) reacties

De Canvas-hack is nog maar het begin, vrees ik

De hack van leermanagementsysteem Canvas is geen incident dat draait om één platform of leverancier. Dat stelt Michael Feldstein, Chief Strategy Officer van het 1EdTech Consortium, in zijn blogpost “This is not about the Canvas Hack”. Volgens hem gaat het om een bredere aanval van georganiseerde cybercriminelen op het onderwijs Lees verder