Bloggers

Van Sibrenne Wagenaar | 04-05-2026 | | (0) reacties

Wat betekent AI voor trainers? Denk vanuit werkplekleren

Trainers opgelet: als je AI nog niet inzet, mis je iets belangrijks. Je training krijgt meer impact door te denken vanuit werkplekleren met AI. Ik werd onlangs geïnterviewd door Mirjam Heek (host van de Train de Trainer podcast) over ons boek Werkplekleren met AI. Haar vraag: is dit boek eigenlijk wel relevant voor trainers? Is ons […] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 04-05-2026 | | (0) reacties

Ernstige beperkingen bij het gebruik van generatieve AI bij onderwijs over inheemse volken

Wanneer docenten generatieve AI inzetten voor lessen over de cultuur en geschiedenis van Aboriginal en Torres Strait Islander-volken, produceren die tools stelselmatig onjuiste, cultureel kwetsende en soms volledig verzonnen inhoud. Dat concluderen Australische onderzoekers in het artikel “Generative AI and Indigenous Education: The genuine risks to knowledge sovereignty”. Hun bevindingen Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 03-05-2026 | | (0) reacties

Vakantie op Mallorca

De afgelopen week hebben we vakantie gevierd op Mallorca. Het was de tweede keer dat we dit prachtige en veelzijdige eiland hebben bezocht. Drie jaar geleden zaten we in Colonia de Sant Jordi. Dit keer in Palma de Mallorca, de hoofdstad. We vinden dit een mooie stad, met een leuke Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 02-05-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 52)

De afgelopen week ben ik met vakantie geweest, en heb ik het AI-nieuws met wat meer afstand gevolgd. Toch heb ik me weer over een aantal nieuwtjes verwonderd. AI-datacenters leggen druk op stroom- en watervoorziening De groeiende vraag naar rekencapaciteit voor AI zorgt voor toenemende druk op energie- en watervoorraden, Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 25-04-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 51)

Ook deze week zijn er weer nieuwe AI-modellen uitgekomen zoals Claude Design en ChatGPT Images 2.0. Uiteraard was er meer nieuws waarover ik me heb verwonderd, zoals het bericht dat Meta werkdata van medewerkers verzamelt om AI-toepassingen mee te trainen. Of dat Tinder en Zoom irisscans gaan gebruiken voor autorisaties. Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 24-04-2026 | | (0) reacties

Deze convergenties gaan volgens Amy Webb ons leven drastisch beïnvloeden

Drie grote technologische convergentiekrachten zullen in de komende jaren de samenleving fundamenteel van vorm veranderen, en wie zich daar niet op voorbereidt loopt het risico door die veranderingen te worden meegesleurd. Dat betoogt futurist Amy Webb in haar recente SXSW-presentatie waarin zij deze krachten beschrijft als weersystemen; als stormen die Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 23-04-2026 | | (0) reacties

Is sprake van een ‘cognitive offloading paradox’ bij AI voor leren?

Ik heb op mijn blogpost meerdere keren aandacht besteed aan cognitive offloading en AI (o.a. hier, hier, hier, en hier), met als boodschap: of cognitive offloading dankzij AI schadelijk is voor leren, is contextafhankelijk. In The “Cognitive Offloading” Paradox concludeert Philippa Hardman dat recent onderzoek dit beeld bevestigt én verder Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 22-04-2026 | | (0) reacties

De terugkerende blinde vlek van de edtech-sector

Volgens Glenda Morgan kenmerkt de ‘edtech-sector’ zich door een hardnekkig patroon: elke nieuwe technologie wordt met groot vertoon aangekondigd als de doorbraak die het onderwijs zal veranderen, gevolgd door een stille bijstelling van die verwachtingen. Vervolgens staat weer het volgende grote initiatief klaarstaat. Ik herken dit, al deel ik haar Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 21-04-2026 | | (0) reacties

Leidraad ‘Digitale technologie die het leren verbetert’

De Vlaamse leidraad Digitale technologie die het leren verbetert stelt dat digitale middelen alleen tot sterkere leeruitkomsten leiden wanneer ze doordacht worden afgestemd op leerdoelen, op de lerende en op het schoolbeleid. Dat is de rode draad in de publicatie van Leerpunt, waarin acht aanbevelingen voor het basis- en secundair Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 20-04-2026 | | (0) reacties

Kunnen we kritisch denken doceren?

De opkomst van AI leidt onder meer tot discussies over kritisch denken. Met behulp van AI kun je informatie genereren waardoor je zelf minder kennis zou hoeven te hebben, maar wel kritisch zou moeten kunnen denken. Zij die twee echter los van elkaar te zien? In  “Can We Teach Critical Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 18-04-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 50)

Ik blijf me oprecht elke week verbazen over ontwikkelingen op het gebied van (generatieve) AI. Soms vraag ik me af: voor welk probleem is dit een oplossing? Het komt ook voor dat ik me ronduit zorgen maak over een ontwikkeling. Maar met regelmaat denk ik ook: deze ontwikkeling gaat de Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 17-04-2026 | | (0) reacties

Raamwerk voor transparant gebruik (generatieve) AI in het onderwijs

Carol Damm en Lance Eaton beschrijven in “From Prompt to Practice: A Framework for Transparent GenAI Use in Higher Education” een raamwerk waarmee onderwijsontwikkelaars kunnen bepalen wat ze vastleggen en wat ze bekendmaken over het gebruik van generatieve AI, zodat ze ethisch verantwoord handelen en het vertrouwen van lerenden behouden. Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 16-04-2026 | | (0) reacties

Werken large language modellen anno 2026 anders dan toen ChatGPT werd gelanceerd?

In gesprekken over (generatieve) AI die ik voer met diverse mensen, onder wie professionals in onderwijs en L&D, merk ik dat velen nog steeds uitgaan van de werking van large language modellen zoals die eind 2022 beschikbaar kwamen. Om deze modellen goed te kunnen inzetten in onderwijs en L&D, is Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 15-04-2026 | | (0) reacties

Komt er een einde aan de cursus als de standaard leereenheid?

Volgens Philippa Hardman dragen AI en een andere economische benadering er aan bij dat de (online) cursus op korte termijn niet meer de standaard leereenheid is. In deze blogpost vat ik haar betoog samen, en plaats ik enkele kanttekeningen. Toch zouden onderwijsinstellingen, die zich meer gaan richten op een leven Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 14-04-2026 | | (0) reacties

Digitale transformatie als kans voor leren en doceren?

De meest succesvolle initiatieven op het gebied van digitale transformatie in het onderwijs draaien niet in de eerste plaats om het invoeren van technologie. Het gaat juist om een herontwerp van curriculum en didactiek, de professionele ontwikkeling van docenten en een verandering van de organisatiecultuur. D’Arcy Norman stelt dit in Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 13-04-2026 | | (0) reacties

De impact van ChatGPT op leeruitkomsten (bespreking meta-analyse)

ChatGPT heeft een matig positief effect op leeruitkomsten van lerenden. Dat effect verschilt echter aanzienlijk afhankelijk van het vakgebied, de duur van de inzet en de gehanteerde instructievorm. Dat leert een meta-analyse van Wu et al. (2026). Meer onderzoek is nodig, want deze studie heeft ook beperkingen. De onderzoekers beschrijven Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 11-04-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 49)

Een aantal AI-ontwikkelingen haalde deze week weer de ‘main stream media‘. Dat zegt wat over de brede adoptie, maar ook over het opzienbarende karakter van deze berichten. Ik heb me deze week echter over nog meer (generatieve) AI-ontwikkelingen verwonderd. Anthropic houdt nieuw AI-model voorlopig buiten bereik van publiek Anthropic heeft Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 10-04-2026 | | (0) reacties

Als een AI-tutor rekening houdt met de zone van naaste ontwikkeling

Het gebruik van AI-tutors leidt er lang niet altijd toe dat lerenden ook daadwerkelijk goed leren omdat ze lerenden antwoorden aanreiken in plaats van hen te begeleiden bij het denken. Onderzoek van de University of Pennsylvania laat zien dat de volgorde van de oefeningen die een AI-tutor weleens van belang Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 09-04-2026 | | (0) reacties

Werkplekleren met AI (boekbespreking)

Er verschijnen regelmatig boeken over AI, vaak ook in relatie tot het vakgebied van leren, opleiden en onderwijs. Dat is best een risico. De productietijd van een boek verhoudt zich namelijk slecht tot de razendsnelle ontwikkeling van deze groep technologieën. Voordat je het weet is er weer een nieuw AI-model Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 08-04-2026 | | (0) reacties

Editie 2026 Fosway 9-Grid™ report for Learning Systems

De Britse Fosway Group presenteert ook dit jaar de Fosway 9-Grid voor Learning Systems. Dat is een overzicht van de markt van leersystemen die binnen arbeidsorganisaties in het Verenigd Koninkrijk en Europa worden gebruikt. Wat valt op? Het rapport combineert marktanalyse met een classificatie van meer dan veertig aanbieders op Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 07-04-2026 | | (0) reacties

AI als productiviteitstool kan leren meer betekenisvol maken

AI kan het leren niet alleen makkelijker maken, maar ook betekenisvoller. Mits docenten bewust onderscheid maken tussen zinvolle en zinloze inspanningen. Deze opvattting in de bijdrage “As a Tool of Productivity, AI Can Make the Effort to Learn More Meaningful” van Joseph South nuanceert de discussie over mogelijk schadelijke effecten Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 06-04-2026 | | (0) reacties

AI toetsingskader voor het onderwijs: welke AI-toepassingen kun je veilig gebruiken?

SIVON en Kennisnet hebben een AI Toetsingskader voor het funderend onderwijs gepubliceerd dat scholen en leveranciers helpt te beoordelen of een AI-toepassing onder wet- en regelgeving (zoals de EU AI Act) valt, welk risiconiveau van toepassing is en welke maatregelen nodig zijn. Een handig hulpmiddel, ook al kan een eenduidig Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 04-04-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 48)

Ook op Paaszaterdag deel ik met genoegen een overzicht van berichten over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd. Verleden week werd bekend dat OpenAI stopt met video-tool Sora. The Wall Street Journal  is in de achtergronden gedoken. Verder nieuws onder meer over een studie naar vleierij Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 03-04-2026 | | (0) reacties

Learning and Development: van ideeën en intenties naar acties

De afgelopen week verscheen het rapport The TJ L&D Influence Report 2026 van Jo Cook. Zij stelt dat L&D-professionals meer waarde toevoegen wanneer ze dicht bij de bedrijfsprocessen staan, bewijs omzetten in actie en prestaties ondersteunen in plaats van alleen leerinhoud aanbieden. The TJ L&D Influence Report 2026 is een Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 02-04-2026 | | (0) reacties

AI moet eraan bijdragen dat feedback geworteld blijft in verbinding

AI kan de kwaliteit van feedback in het onderwijs ondermijnen als het gebruik ervan niet wordt gestuurd door principes van zorg, vertrouwen en verbinding. Dat stellen onderzoekers van de University of Surrey in de bijdrage The care-full craft of feedback in an age of generative AI. Hoogleraar onderwijspsychologie Naomi Winstone Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 01-04-2026 | | (0) reacties

AI in het onderwijs: wat kan ik hierdoor eigenlijk beter doen?

Pragmatische onverschilligheid. Deze combinatie van termen kenmerkt de houding van veel docenten ten opzichte van AI. Zij gebruiken AI bijvoorbeeld om hun onderwijs voor te bereiden, maar niet in het onderwijs zelf.  De vraag “Wat kan ik hier nou eigenlijk mee in mijn onderwijs?” blijft voor veel docenten onbeantwoord. Dat Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 31-03-2026 | | (0) reacties

Schotse richtlijnen en kaders voor het gebruik van AI binnen het onderwijs

Via Remco Pijpers ben ik terecht gekomen op een gezamenlijke leidraad van de Schotse overheid en de onderwijsvakbond EIS over het gebruik van AI in scholen: Scottish Guidelines and Guardrails for the use of Artificial Intelligence (AI) in Schools. In dit document staan vijf kernprincipes (richtlijnen) centraal die bij elke beslissing Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 30-03-2026 | | (0) reacties

Waarom ‘cognitive offloading’ met AI voor kinderen schadelijker is dan voor volwassenen

Wanneer volwassenen taken uitbesteden aan AI, verliezen ze vaardigheden die ze eerder hebben ontwikkeld. Alsr kinderen dat doen, ontwikkelen ze die vaardigheden mogelijk nooit. Dat onderscheid staat centraal in het artikel “Adults Lose Skills to AI. Children Never Build Them.” van Timothy Cook. Cook maakt in het artikel een onderscheid Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 28-03-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 47)

Het zal je niet ontgaan zijn: OpenAI stopt met de video-tool Sora en een Nederlandse rechter verbiedt het genereren van ‘uitkleedfoto’s door Grok. Met dit nieuws open ik onderstaand overzicht van berichten over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd. Verder onder meer aandacht voor nieuwe functies Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 27-03-2026 | | (0) reacties

Onderzoek biedt inzicht in hoe het brein herinneringen opslaat

Het menselijk brein slaat de inhoud en de context van herinneringen op via twee aparte groepen neuronen. Dat is de belangrijkste bevinding van recent Duits onderzoek, waarover ScienceDaily bericht in het artikel “Brain stores content and context of memories separately”. Volgens het onderzoek zijn er twee typen neuronen betrokken bij Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 26-03-2026 | | (0) reacties

Hoe AI praktijkgericht leren kan helpen faciliteren

Oefenen, uitproberen, het geleerde toepassen. Dat zijn beproefde effectieve leeractiviteiten. In “How to Build Practice-Based Learning Activities with AI” laat Philippa Hardman zien hoe je AI-technologie daarvoor kunt inzetten. Zij presenteert vier op onderzoek gebaseerde methoden waarmee L&D-professionals en docenten zonder code of ontwikkelteam direct bruikbare oefenactiviteiten kunnen ontwikkelen met Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 25-03-2026 | | (0) reacties

In een half uur iets werkends maken? Dit kan met vibe coding

Stel je voor. Je wilt voor een team een eenvoudige tool maken rond lastige beroepsdilemma’s. Een pagina waar iemand een dilemma kiest, twee of drie afwegingen maakt, en daarna een paar reflectievragen krijgt of een passende werkvorm om het gesprek in het team te starten. Een paar jaar geleden zou je al snel denken: leuk […] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 25-03-2026 | | (0) reacties

Generatieve AI bij feedback en begeleiding: mogelijkheden en beperkingen

Het geven van goede feedback en uitgebreide persoonlijke begeleiding is arbeidsintensief en daardoor lastig op echt grote schaal te realiseren. Intensieve, één-op-één begeleiding leidt tot betere leerresultaten, maar is in de praktijk voor de meeste lerenden niet beschikbaar. AI-toepassingen worden steeds vaker gezien als een manier om het bereik van Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 24-03-2026 | | (0) reacties

Gebruik AI-tools leidt tot saaiere teksten

Wie intensief gebruikmaakt van AI bij het schrijven, produceert teksten die inhoudelijk en wat betreft stijl sterk afwijken van wat die persoon zelf zou hebben geschreven. Dat is een conclusie van recent onderzoek. De onderzoekers gaven honderd deelnemers een schrijfopdracht over de relatie tussen geld en geluk. Deelnemers mochten zelf Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 23-03-2026 | | (0) reacties

Verwachte energiecrisis vergroot de noodzaak van online en blended learning

Het Internationaal Energieagentschap (IEA) waarschuwt voor de grootste energiecrisis ooit en roept op tot minder reizen. Deze oproep heeft naar mijn mening ook gevolgen voor leren, opleiden en onderwijs. Onderwijsinstellingen en L&D-afdelingen kunnen hun verantwoordelijkheid nemen door te investeren in online en blended learning, mits zij de lessen uit de Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 21-03-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 46)

In mijn wekelijkse overzicht van berichten over AI, waarover ik me heb verwonderd besteed ik dit keer onder meer aandacht aan uitgestelde AI-regels, onderzoek naar wat gebruikers willen (en vrezen) van AI en aan een eigen trainingsinfrastructuur voor bedrijven van Mistral (waar o.a. ASML gebruik van gaat maken). Europese AI-regels Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 20-03-2026 | | (0) reacties

Virtuele toepassingen in de zorg- en welzijnssector: ‘pedagogy first’ (keynote) #virtueelvakmanschap

Gisteren heb ik een keynote verzorgd tijdens het congres Tech@doptie 2026. Ik ben vooral ingegaan op een aantal didactische principes die binnen met name virtual en augmented reality zouden moeten worden toegepast. Bij de introductie van nieuwe digitale technologie kijken we vaak eerst naar de technologische mogelijkheden en eigenschappen, maar Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 19-03-2026 | | (0) reacties

Generatieve AI heeft gevolgen voor toetsen en beoordelen (maar ook voor andere aspecten van het curriculum)

Wat moet er precies worden beoordeeld wanneer menselijke cognitie door een algoritme kan worden versterkt of gesimuleerd? Daarover gaat het artikel “ChatGPT is in classrooms. How should educators now assess student learning?” van Sarah Elaine Eaton, Beatriz Antonieta Moya Figueroa, Rahul Kumar en Robert Brennan. De auteurs kijken voornamelijk naar de Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 18-03-2026 | | (0) reacties

OEB zoekt opnieuw 30 jonge talenten (met gratis deelname aan de Online Educa Berlijn)

De organisatie achter de OEB, een van de grotere Europese congressen op het gebied van leren, opleiden en onderwijs, organiseert ook in 2026 het “30 Under 30”-programma. Dit initiatief biedt dertig jonge professionals en studenten gratis toegang tot editie 2026 van de OEB in Berlijn, inclusief alle congresdagen en met Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 18-03-2026 | | (0) reacties

Pas op met het ‘de-humaniseren’ van feedback

AI-gegenereerde feedback is technisch gezien van goede kwaliteit, maar lerenden die weten dat feedback van een AI afkomstig is, investeren minder inspanning in hun leerproces dan wanneer zij denken dat de feedback van een mens komt. Dat betekent niet dat je AI-gegenereerde feedback niet zou moeten gebruiken. In “The Hidden Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 17-03-2026 | | (0) reacties

Eén L&D’er met 17 AI-assistenten

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 17-03-2026 | | (0) reacties

AI kan helpen voortijdige uitval te reduceren

Ongeveer drie op de tien studenten in de Verenigde Staten verlaten het hoger onderwijs zonder diploma, met negatieve effecten zoals een leven lang een lager salaris als gevolg. Het artikel “AI Tools to Reduce College Dropout Rates” beschrijft hoe Amerikaanse universiteiten chatbots en machine learning inzetten om studenten eerder te Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 16-03-2026 | | (0) reacties

Claude als docent?

Robin Moffatt, data-engineer en technisch blogger, beschrijft in zijn blogpost Claude the Instructor hoe hij een Claude niet heeft gebruikt als uitvoerder, maar als persoonlijke docent om dbt (een datatransformatietool) te leren gebruiken. Volgens de auteur verandert deze aanpak de manier waarop professionals zelfstandig technische vaardigheden kunnen verwerven. Moffatt had Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 14-03-2026 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 45)

Ook deze week heb ik me weer over allerlei berichten met betrekking tot AI verwonderd. Er was nieuws over verschillende AI-agents, maar ook over innovaties dankzij AI van toepassingen zoals Google Maps. Verder onder meer nieuws over investeringen en overnames. Personal Computer van Perplexity: een altijd-actieve AI-agent op Mac mini Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 13-03-2026 | | (0) reacties

Blended learning ontwerpen op basis van DARE

Het doordacht ontwerpen van blended learning blijft voor veel docenten en onderwijsontwikkelaars een uitdaging. De TU Delft heeft hiervoor een benadering ontwikkeld en heeft de materialen hiervan vrij beschikbaar gesteld. De TU Delft heeft DARE ontwikkeld: de Delft Approach for Redesigning Education. Het gaat om een methodiek in acht stappen Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 12-03-2026 | | (0) reacties

RSS maakt het internet draaglijk

Het internet is volgens schrijver en technologiecriticus Cory Doctorow de afgelopen jaren steeds onoverzichtelijker geworden. Pop-ups, advertenties, verplichte aanmeldingen, cookie-meldingen en opdringerige nieuwsbriefverzoeken maken het lezen van websites tot een hinderlijk proces. Hij beschrijft in een uitgebreid artikel op zijn blog Pluralistic hoe dit is ontstaan en hoe je met Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 11-03-2026 | | (0) reacties

Het einde van onderwijsinstellingen zoals we ze kennen dankzij AI?

AI tast niet het leren zelf aan, maar wel het monopolie van onderwijsinstellingen op het verstrekken van diploma’s en de toegang tot de arbeidsmarkt. Dat is de kern van de podcast “The End of Universities as We Know Them: What AI Is Bringing“, waarin wordt beschreven AI de verschuiving versnelt Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 10-03-2026 | | (0) reacties

AI-tutor kan leiden tot betere leerresultaten dan actief klassikaal leren (mits, maar…)

Lerenden die met een zorgvuldig ontworpen AI-tutor werkten, leerden meer in minder tijd dan lerenden in een klas met actieve werkvormen. Dat blijkt uit een experiment aan Harvard University. AI-evangelisten moeten zich echter niet te snel ‘rijk rekenen’. Onderzoekers van Harvard University hebben in een gerandomiseerd gecontroleerd experiment onderzocht hoe Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 10-11-2025 | | (0) reacties

Van iPad tot chatbot: faciliteren van leren over digital skills

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 27-09-2025 | | (0) reacties

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 23)

Het is weer zaterdag. Dus tijd voor een aantal nieuwtjes over (generatieve) AI, waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd. Over een AI-artiest die veel geld gaat verdienen, nieuwe Italiaanse AI-wetgeving, een AI-assistent voor daten, en meer. AI-artiest gaat miljoenen verdienen De Amerikaanse dichteres Talisha Jones heeft een contract

The post Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 23) first appeared on WilfredRubens.com over leren en ICT. Lees verder