Een overzicht van blogs geschreven door aanbieders die zich hebben aangesloten bij e-Learning.nl.
Nee. AI is geen hype. Het is een trend. Maar wel een trend met ‘hype-achtige’ trekken, en tekortkomingen. Leren, opleiden en onderwijs zijn dan volgens twee auteurs over AI belangrijk om AI verder te ‘ontsluieren’ en je te weer te stellen tegen de hausse aan hypes die met betrekking tot
De meeste lerenden weten niet wanneer ze AI mogen gebruiken voor hun studie. Dit blijkt uit een recent onderzoek van Inside Higher Ed onder ruim 5000 studenten in de Verenigde Staten. Slechts 31% van de ondervraagden weet wanneer AI-gebruik gepast is, voornamelijk dankzij richtlijnen van docenten. Het gebrek aan duidelijkheid
Wiebe Dijkstra is bezig met het beschrijven van de Delft Approach for (Re)designing Education (DARE). Dit is een gestructureerde aanpak voor het (her)ontwerpen, ontwikkelen, implementeren en evalueren van blended onderwijs. DARE is geïnspireerd door het Carpe Diem Learning Design model van Gilly Salmon, en het resultaat van jarenlange ervaring met
De toenemende adoptie van AI heeft gevolgen voor arbeid, en daarmee ook voor bekwaamheden van werknemers. Er zal daarbij in toenemende mate sprake zijn van een wisselwerking aan interacties tussen mensen en AI-toepassingen. Fawzi BenMessaoud heeft een model voor bekwaamheden voor een ‘AI-gedreven’ wereld ontwikkeld, met forse gevolgen voor het
Idealiter heeft elke lerende een individuele docent die de lerende instrueert, begeleidt en ondersteunt. Dit is echter niet te organiseren en onbetaalbaar. AI zou dit vraagstuk wellicht kunnen oplossen. De verwachtingen ten aanzien van de rol van (generatieve) AI voor het geven van individuele instructie en begeleiding zijn dan ook
Bij de TU Delft hebben ze een factsheet gemaakt met zes redenen waarom lerenden niet deelnemen aan (online) college’s of lessen en strategieën om daarmee om te gaan. In een aantal gevallen plaats ik er opmerkingen bij. En ik start met een persoonlijke ervaring. Toen ik in 1983 in Nijmegen
Het Self-Determined Learning Model of Instruction (SDLMI) kan leiden tot goede leerresultaten als docenten geprofessionaliseerd en ondersteund worden. Dat blijkt uit recent onderzoek van de Universiteit van Kansas. Het Self-Determined Learning Model of Instruction (SDLMI) is een onderwijsaanpak gericht op het bevorderen van zelfbeschikking en zelfsturing bij lerenden. Dit model
Eind verleden week is met veel bombarie een nieuwe versie van ChatGPT gelanceerd (o1-preview en o1-mini). Deze versie is nu in staat om te redeneren. In deze blogpost licht ik toe hoe dit werkt, en geef ik aan dat deze versie niet voor alle taken geschikter is dan de voorganger
Afgelopen donderdag is het programma van de Online Educa 2024 gepubliceerd. Je kunt straks kiezen uit zo’n 120 sessies die verzorgd worden door 190 sprekers uit zo’n 30 landen. Ik mag samen met Gilly Salmon, Rod Angood en Herman van der Merwe één van de twee afsluitende sessies verzorgen. De
Enkele weken geleden maakten Thijs Wesselink en Liza Peeters-Goos van Metis Onderwijsadvies een podcast met mij over recente ontwikkelingen en onderzoeken op het gebied van generatieve AI in het onderwijs. We spraken onder meer over de mate waarin generatieve AI het onderwijs zal beïnvloeden. Daarnaast zijn we ingegaan op twee
Eén van mijn opdrachten is die van projectleider van de selectie van een leermanagementsysteem en digitaal portfolio van de vakschool Cibap in Zwolle. Deze bijdrage bevat informatie over onze aanpak. Cibap is de vakschool voor ontwerpers. Deze vakschool heeft eigen creativiteit, vakmanschap en verantwoordelijkheid nemen voor een duurzame toekomst hoog
Het genereren van ideeën is belangrijk bij het oplossen van problemen en voor innovatie. Onderzoek van de Stanford University laat zien dat generatieve AI experts van vlees en bloed kan overtreffen in het genereren van ideeën. Het hoeft echter niet zo te zijn dat dit altijd geldt. De onderzoekers hebben
Bij learning analytics verzamel je data over leeractiviteiten. Deze data analyseer je onder meer om de voortgang van lerenden in kaart te brengen en hen te begeleiden. EdTech-bedrijven, zoals ontwikkelaars van leermanagementsystemen, bieden tools aan die de betrokkenheid van lerenden automatisch en real-time kunnen volgen. Chris Zomer staat in het
We beschikken op dit moment niet over tools die op een betrouwbare manier kunnen detecteren of een tekst is geschreven door een AI-toepassing. Daarnaast blijkt uit onderzoek dat zelfs ervaren docenten moeite hebben met het herkennen van teksten die door lerenden met behulp van generatieve AI zijn geschreven. Op basis
Het gebruik van AI voor het beoordelen en geven van feedback op werk van lerenden leidt tot problemen en kost uiteindelijk meer tijd dan traditioneel nakijken. Dit concludeert Patricia Taylor na uitgebreid experimenteren met AI-tools voor het nakijken van schrijfopdrachten. Tegelijkertijd is er ook onderzoek dat laat zien dat Large
De afgelopen week heeft Jane Hart de resultaten van haar 18de inventarisatie van de Top 100 Tools for Learning 2024 gepubliceerd. Een belangrijke conclusie: generatieve AI-toepassingen hebben een stevige voet aan de grond gekregen in de wereld van leren, opleiden en onderwijs. In deze blogpost ga ik in op wat
De inzet van AI-bots als vervanging voor docenten van vlees en bloed is ondanks de ambities van technologiepioniers volgens Annette Vee waarschijnlijk geen werkbare oplossing voor de uitdagingen van het onderwijs. Want waarom schoten historische voorbeelden van technologische onderwijsinnovaties vaak tekort? Technologie-ondernemers zoals Andrej Karpathy, medeoprichter van OpenAI, zien ‘AI’
ScienceDaily besteedt aandacht aan een recent onderzoek naar het gebruik van virtual reality (VR) bij het succesvol doceren van praktische levensvaardigheden aan mensen met een verstandelijke beperking. Het onderzoek, uitgevoerd door onderzoekers van de University of South Australia, vergeleek de effectiviteit van VR-headsets met niet-immersieve virtuele omgevingen op tablets. Zesendertig
Mijn nieuwste boek “Van start met e-learning in 60 minuten” is sinds maandag te koop. In deze blogpost blik ik terug op het schrijfproces, waarbij ik generatieve AI diverse keren heb gebruikt. Het schrijven van mijn boek “Van start met e-learning in 60 minuten” voor Uitgeverij Haystack begon eind januari
Erik Ofgang besteedt in Colleges Are Using AI To Predict Student Success. These Predictions Are Often Wrong aandacht aan een recent onderzoek waaruit blijkt dat AI-modellen die worden ingezet om studiesucces te voorspellen, vaak onjuist uitpakken ten nadele van zwarte en Latijns-Amerikaanse lerenden. Deze bevindingen zijn volgens Ofgang zorgwekkend, gezien
Vanaf vandaag is mijn nieuwe boek “Van start met e-learning in 60 minuten” te koop. Wil je aan de slag met e-learning, maar weet je niet waar je moet beginnen? In dit boek lees je wat je moet weten over online leren, opleiden en ontwikkelen om een vliegende start te
Eind november lijkt nog ver weg. Toch komt de 30e editie van de Online Educa eraan. Het conferentieprogramma is bijna rond. De laatste nieuwsbrief van de OEB bevat informatie over verschillende bijdragen, waarbij ook Nederlandse sprekers aan bod komen. Waarschijnlijk zullen meer dan 2000 deelnemers uit tientallen landen keynotes kunnen
In The Invisible Cost of Generative AI in Education licht Jeppe Klitgaard Stricker toe dat de toenemende integratie van generatieve AI in het onderwijs weleens ten koste kan gaan van zes belangrijke bekwaamheden. De zes bekwaamheden zijn dan: Het kritisch analyseren van tekst. AI-samenvattingen bieden snel inzicht, maar het risico
ScienceDaily besteedt deze week aandacht aan een nieuw onderzoek van een consortium van universiteiten waaruit blijkt dat niet-cognitieve vaardigheden, zoals motivatie en zelfregulatie, even belangrijk zijn als intelligentie voor leerprestaties. Deze vaardigheden worden zelfs invloedrijker naarmate lerenden ouder worden. Zelfs genetische factoren spelen hierbij een significante rol. De onderzoekers volgden
Volgens Harold Jarche evolueert de werkomgeving voortdurend, waarbij technologische en sociale veranderingen bepaalde aspecten van werk in steeds hoger tempo helpen veranderen. Hij stelt dat werknemers over drie meta-vaardigheden moeten beschikken om samen te werken met slimme technologieën. De digitale werkplek vereist volgens Jarche specifieke vaardigheden in samenwerking binnen verspreide
Sinds 1 augustus jongstleden is de Europese AI Act in werking getreden. Op Frankwatching las ik een bijdrage over wat je als organisatie nu moet doen. In onderstaande bijdrage maak ik de vertaalslag naar leren, opleiden en onderwijs. Ik heb daartoe dit artikel geupload naar Claude en Claude 3.5 Sonnet
Volgens Brian Solis heeft generatieve AI de onvolledigheid van investeringen op het gebied van digitale transformatie blootgelegd. Dit versterkt volgens hem de noodzaak voor arbeidsorganisaties om zich voor te bereiden op een geheel nieuwe toekomst. Solis kijkt daarbij naar het bedrijfsleven. Volgens mij is zijn analyse ook relevant voor onderwijs,
Op maandag 2 september 2024 is Jane Hart van plan de resultaten van de 18de inventarisatie van de Top 100 Tools for Learning 2024 te publiceren. Wil jij jouw meest gebruikte leertechnologieën ook doorgeven (deadline 30 augustus 2024)? Hier vind je weer mijn top tien. Leertechnologieën zijn technologieën die speciaal
In de zomervakantie heeft het bedrijf 2U een faillissement aangevraagd. 2U is sinds juni 2021 eigenaar van edX, het bekende platform waar je deel kunt nemen aan massive open online courses en andere online programma’s van onder andere Harvard, MIT en TU Delft. Volgens Lauren Coffey van Inside HigherEd markeert
Volgens Yong Zhao kan AI het onderwijs fundamenteel veranderen. Zhao stelt dat de huidige discussies over AI in het onderwijs zich te veel richten op het gebruik binnen het bestaande onderwijssysteem. In plaats daarvan pleit Zhao voor een radicale verandering van het onderwijssysteem, gefaciliteerd met behulp van AI. Volgens mij
Tijdens mijn zomervakantie heb ik nauwelijks ontwikkelingen op het gebied van generatieve AI bijgehouden. Gelukkig helpt generatieve AI bij het snel verkrijgen van een overzicht van belangrijke ontwikkelingen op dit terrein, zodat je snel weer up to date bent. In deze blogpost vind je de m.i. het belangrijkste nieuws. Ik
Op verzoek van Uitgeverij Haystack heb ik de uitgave “Van start met e-learning in 60 minuten” geschreven. Uitgeverij Haystack publiceert onder meer de serie “Digitale trends en tools in 60 minuten”. In het kader van deze serie heb ik een boek over e-learning geschreven. Volgens de uitgeverij zijn er nog
Vandaag is de laatste dag van mijn zomervakantie. In het begin van deze vakantie zijn we naar Göçek geweest om te zeilen. De laatste week naar Cadzand. Deze blogpost bevat een korte impressie. Van 18 juli t/m 27 juli zijn we in Zuid-West Turkije geweest, voornamelijk om te zeilen. Vanwege
Volgens Nafez Dakkak zijn mensen sociale wezens die leren met en dankzij anderen. Hij vraagt zich af of het gebruik van de ‘AI-tutor’ niet ten koste gaat van sociale relaties. Ik denk juist dat de perceptie van sociale relaties ertoe zal bijdragen dat AI nooit zo’n grote impact zal hebben
Volgens Kelly Hoyland van 1EdTEch (het vroegere IMS) bieden digitale credentials, zoals digitale certificaten en badges, veel mogelijkheden voor het onderwijs en de arbeidsmarkt. Toch zijn er volgens haar drie belangrijke redenen waarom digitale credentials nog niet wijdverbreid in gebruik zijn. Hoyland baseert zich hierbij op een recent gehouden 1EdTech-conferentie.
Na een pauze van een aantal jaren, heeft analist Mary Meeker weer een rapport gepubliceerd, dit keer over de rol die instellingen voor hoger onderwijs kunnen spelen in het AI-tijdperk. Meeker roept hoger onderwijsinstellingen op om een leidende positie in te nemen bij de ontwikkeling en implementatie van AI. Volgens
In de Verenigde Staten bieden onderwijsinstellingen niet de juiste ‘credentials’ aan om aan de vraag van de arbeidsmarkt te voldoen. Dat blijkt volgens Sara Weissman uit een rapport van het Georgetown Center on Education and the Workforce. Veel van de toekomstige banen vereisen namelijk geen bachelordiploma, maar zogenaamde “middle-skills credentials“.
Volgens Tao Zhang, hoofd engineering bij Caktus AI, moeten we bij de adoptie van AI in het onderwijs niet alleen naar het perspectief van de docent kijken, maar ook naar dat van lerenden. Die invalshoek kiest hij in The Use Of AI In Education: Understanding The Student’s Perspective. Caktus AI
De afgelopen tijd heb ik geëxperimenteerd met het analyseren van een groot aantal PDF-documenten met behulp van Projects van Claude, een GPT van ChatGPT en Google NotebookLM. In deze blogpost beschrijf ik mijn ervaringen. Wat zijn dit voor generatieve AI-toepassingen? Wat was mijn doel? Wat was mijn aanpak? Wat zijn
Learning analytics wordt vaak gebruikt voor het analyseren van leergedrag, en voor het verkrijgen van meer en betere informatie over de leerprocessen en leeruitkomsten. De analyses kunnen worden gebruikt om leren, opleiden en onderwijs te verbeteren. Volgens Marialena Kanaki kun je echter met predictive analytics -voorspellende analyses- nog een stap
Onderzoek laat zien dat zelfs ervaren docenten moeite hebben met het herkennen van teksten die door lerenden met behulp van generatieve AI zijn geschreven. Ook beschikken we (vooralsnog?) niet over technologie die docenten helpt om op een betrouwbare manier te controleren of teksten gemaakt zijn met behulp van generatieve AI.
Ons werkgeheugen heeft beperkte capaciteit voor het verwerken van informatie. Volgens Connie Malamed kun je een aantal strategieën toepassen voor het reduceren van de cognitieve belasting, waar je mogelijk niet zo snel aan denkt. Volgens Malamed moet er volgens de cognitieve belastingstheorie enige cognitieve belasting optreden tijdens het leren. Externe
Volgens Tanushree Chatterjee gaat microlearning over het leveren van gerichte leerervaringen die inspelen op specifieke leerdoelen. Deze hapklare modules kunnen verschillende formaten hebben, zoals video’s, infographics, podcasts of interactieve quizzen. In deze bijdrage geeft zij onder meer zeven tips voor effectieve, leerzame, microlearning modules. Zij schrijft dat microlearning flexibiliteit biedt
Sinds eind november 2022 besteden we veel aandacht aan generatieve AI. Volgens SiliconAngle/The Cube komen we langzamerhand in een nieuwe fase van de AI-ontwikkeling terecht. Dat is de fase van ‘agentic AI‘ (agentgebaseerde AI). Ik verken daarbij ook beknopt de mogelijke gevolgen voor leren, opleiden en onderwijs. Generatieve AI heeft
Een leven lang ontwikkelen is aan verandering onderhevig. Nieuwe benaderingen zijn dan gebaseerd op het erkennen van specifieke vaardigheden en ervaringen. Mede dankzij digitalisering zijn microcertificaten en open badges in opkomst die lerenden volgens Brittany Gooding alternatieve manieren bieden om hun capaciteiten zichtbaar te maken. Beide concepten verschillen volgens haar
Volgens Jeffrey R. Young van EdSurge leiden de meest recente veranderingen van generatieve AI-toepassingen ertoe dat docenten nog kritischer moeten kijken naar het aanpassen van opdrachten en manieren van lesgeven. Zijn bijdrage bevat m.i. twee interessante spanningsvelden. Een van de meest ingrijpende veranderingen is volgens Young OpenAI’s aankondiging dat hun
Sinds 1990 werk ik binnen of voor het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Al die tijd is er binnen het mbo gesproken over het realiseren van meer flexibel onderwijs. Op 27 juni 2024 nam ik deel aan een webinar waarin medewerkers van het Summa College uit Eindhoven vertelden hoe zij flexibel onderwijs
Verleden week is het eerste magazine van het Nationale OnderwijsLab AI (NOLAI) over AI in onderwijs verschenen. In dit referentiekader van bijna honderd pagina’s blikt NOLAI terug op wat zij het afgelopen jaar hebben gedaan en bereikt hebben. Het Nationaal Onderwijslab AI (NOLAI) heeft als doel om de kansen die
De Dalhousie University heeft een raamwerk ontwikkeld voor de evaluatie van websites, dat zich richt op zes kernaspecten die belangrijk zijn voor het bepalen van de betrouwbaarheid en bruikbaarheid van een website. Med Kharbach vat deze criteria samen. Kunnen deze criteria ook worden gebruikt voor de evaluatie van content die