Bloggers

Van Patrick Koning | 05-05-2014 | | (0) reacties

Sfeerimpressie: De reünie van de Beroepscomponent Leerkracht

Zoals ik enige weken terug geblogd heb bestaat het zij-instroomtraject Beroepscomponent Leerkracht dit schooljaar 10 jaar. Op 27 maart vierde het Koning Willem I College dit heuglijke feit. Het programma van de reünie bestond onder meer uit een pakkende inleiding over het leraarschap in het mbo, [...] Lees verder

Van Kasper Spiro | 05-05-2014 | | (0) reacties

#ASTD2014: Session report: User experience design for learning

Julie Dirksen is some kind of eLearning hero. I have read a lot about her (and from her) but never attended a presentation by her. She is one of the instigators of the serious elearning manifesto. She didn’t disappoint me. She is one of the people that has to leave out a lot of stuff, […] Lees verder

Van Kasper Spiro | 04-05-2014 | | (0) reacties

#ASTD2014: session report: Big Data for learning and performance support

A bit strange to fly 4.000 miles to Washington to hear someone speak who lives 30 minutes away from my home. But I liked this presentation. A bit much on what big data is and where it comes from, but he really challenge you to apply it now. His L&D list (see mind map) of […] Lees verder

Van Kasper Spiro | 04-05-2014 | | (0) reacties

#Astd2014 session report: Four ways to use curation in learning

I will blog from the ASTD ICE 2014 conference over the next few days. I will write about separate sessions. My first session was about curation. I do believe that curation will be one of the future skills of any elearning professional. I have put my notes in the mind map below. What I got […] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 04-05-2014 | | (0) reacties

Trends blended learning

Willem Karssenberg (@trendmatcher) wees me via Twitter op een infographic waarin -uiteraard- tien trends op het gebied van blended learning worden beschreven. Wat valt mij daarbij op? De samenstellers definiëren blended learning als leeractiviteiten waarbij technologie wordt gebruikt, en leren binnen en buiten de klas plaats vindt. Het gebruik van ICT binnen de klas valt [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 03-05-2014 | | (0) reacties

Integratie activerende didactiek en klassikaal onderwijs

“Wenn alles schläft und einer spricht den Zustand nennt mann Unterricht”. Zo luidt een Duits gezegde dat de kritiek op frontaal-klassikaal samenvat. In feite is dit echter een karikatuur. Duurzaam Onderwijs beschrijft namelijk op basis van onderzoek tien strategieën die maken dat klassikaal onderwijs een erg effectieve manier van onderwijs kan zijn. Ik ga deze [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 01-05-2014 | | (0) reacties

Competentiegericht en gepersonaliseerd leren

Een jaar of tien geleden was er in Nederland veel aandacht voor competentiegericht leren. We horen daar niet meer veel van. Dat ligt anders in de VS. Al interpreteert men competence-based learning daar op een specifieke manier. eSchool News positioneert competence-based learning als studentgecentreerd en gepersonaliseerd leren. Daarbij wordt gekeken naar het behalen van bepaalde [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 30-04-2014 | | (0) reacties

Mijlpalen in de geschiedenis van e-learning

E-learning is een relatief nieuw fenomeen. Volgens Karla Gutierrez kent de geschiedenis ervan tien belangrijke momenten. Volgens Gutierrez is de lancering van de naam 'e-learning' in 1999 één van die 'great moments'. Maar als je het fenomeen beschrijft als het faciliteren van leren met behulp van informatie- en communicatietechnologie, dan moeten we verder de geschiedenis [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 28-04-2014 | | (0) reacties

Gratis cursus Khan Academy over blended learning

Het Clayton Christensen Institute for Disruptive Innovation en The Silicon Schools Fund bieden sinds kort samen met en via de Khan Academy een gratis online cursus aan over blended learning. De initiatiefnemers constateren namelijk dat er bij de implementatie van blended learning vaak van alles mis gaat. Bovendien zijn de initiatiefnemers lang niet altijd te [...] Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 27-04-2014 | | (0) reacties

Tips voor samenwerken met inhoudsdeskundigen bij online leren

Ik kwam een keer binnen bij een specialist die mee zou werken aan een webinar. Bij het woord webinar viel hij bijna van zijn stoel van paniek. Hij verklaarde trots “eigenlijk al best moeite te hebben met het maken van een powerpoint“. Omdat hij erkend werd als een specialist op zijn vakgebied had hij er […]

Het bericht Tips voor samenwerken met inhoudsdeskundigen bij online leren verscheen eerst op Ennuonline.

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 27-04-2014 | | (0) reacties

Massive Open Online Courses en werkplek leren

Volgens Sahana Chattopadhyay kan de samensmelting van twee typen MOOCs leiden tot een nieuw type massive open online course dat relevant is voor corporate learning. Chattopadhyay doelt daarbij op de samensmelting van de connectivistische MOOCs en de instructivistische MOOCs. Dit nieuw type MOOC zou dan: Sociaal en informeel leren op de werkplek moeten faciliteren. Volgens [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 26-04-2014 | | (0) reacties

De Khan Academy en de illusie van begrijpen

Marc Schwartz van de University of Texas at Arlington heeft een kritische beschouwing geschreven over de Khan Academy. De manier van leren, die de Khan Academy faciliteert, is volgens de auteur namelijk niet gericht op authentiek begrijpen. Schwartz stelt dat de Khan Academy gericht is op het vasthouden van aandacht, de beschikbaarheid van instructie en [...] Lees verder

Van Marcel de Leeuwe (redactie) | 25-04-2014 | | (0) reacties

Mijn ervaring met Leersafari 2014

Het thema Do-it-Yourself Learning / DIY Learning / zelfgeorganiseerd leren wordt volgens Hans de Zwart en mij steeds relevanter. Professionals leren steeds meer tijdens het werken en het ontwikkelen van uitgebreide curricula is steeds minder relevant en levert door traagheid steeds minder waarde voor een organisatie. We moeten het leren voor professionals op een andere […] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 25-04-2014 | | (0) reacties

De invloed van technologie op leren

Verandert technologie de wijze waarop we leren? Je kunt deze vraag pas beantwoorden als je wat preciezer afbakent wat je onder leren verstaat. “Ja” en “Nee” concludeer ik dan. Gisteren had ik samen met mijn OU-collega Liesbeth Kester een afspraak bij de Vakcollege Groep en het Consortium Beroepsonderwijs. Wij spraken onder meer over de invloed [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 24-04-2014 | | (0) reacties

Interactieve e-learning ontwikkelen

Interactie leidt vaak tot meer betrokkenheid bij leren. Bovendien verwerk je via interactie leerstof. Volgens Arunima Majumdar kun je al op een vrij eenvoudige manier meer interactie integreren bij e-learning. Er wordt vaak een onderscheid gemaakt in interactie tussen lerenden, interactie met docenten en interactie met content. Majumbar beschrijft tien typen interactie, waarbij de nadruk [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 23-04-2014 | | (0) reacties

Nieuwe mijlpaal verkoop van mijn boek “E-learning. Trends en ontwikkelingen”

Na een stormachtige start is de verkoop van mijn boek ‘E-learning. Trends en ontwikkelingen’ de laatste maanden conform verwachting minder hard gegaan. Vandaag hebben we echter een nieuwe mijlpaal bereikt. Ik heb me bij de verkoop van het 1500ste exemplaar voorgenomen dat ik jullie pas weer zou informeren als 2000 exemplaren van mijn boek zouden [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 23-04-2014 | | (0) reacties

MOOCs: hype of hoop? #EUMOOC

Moocs zijn massale cursussen, voor iedereen vrij toegankelijk: massive open online courses (moocs). Minister Bussemaker stelt jaarlijks een miljoen euro beschikbaar om de ontwikkeling van dit soort online colleges te stimuleren. Vooralsnog zijn het alleen Nederlandse universiteiten die moocs beschikbaar stellen. Hogescholen zien er (nog) geen brood in. Onderstaand artikel in geschreven door Jaan van [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 22-04-2014 | | (0) reacties

Terugblik MOOC Carpe Diem #CDMOOC

De afgelopen weken heb ik als student deel genomen aan de massive open online course over Carpe Diem, een methodiek voor het ontwerpen van online leren. Wat heb ik geleerd van de opzet, het proces en de inhoud van deze MOOC? Daarover gaat deze uitgebreide blogpost. Een aantal maanden geleden heb ik me ingeschreven voor [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 21-04-2014 | | (0) reacties

Leergang Lateraal Denken: Examenopdracht

Onderdeel van het succesvol afronden van de Leergang Lateraal Denken is het uitvoeren van een examenopdracht: U ontwerpt bij een zelf te bepalen situatie/gebeurtenis in de eigen onderwijspraktijk, een aanpak waarin een aantal in de leergang behandelde laterale denktechnieken zijn opgenomen. U [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 21-04-2014 | | (0) reacties

Video feedback bij flipped classroom

Goede feedback is van groot belang voor leren. Daarom adviseert David Matheson om in het kader van de flipped classroom juist video-opnames te maken van feedback. Matheson stelt dat het maken van instructievideo's veel tijd kost. Hij adviseert daarom om video-opnames te maken van feedback die je als docent klassikaal geeft. Hij stelt dat assessments [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 20-04-2014 | | (0) reacties

Leergang Lateraal Denken: Lateraal Denken (3)

Tijdens de derde bijeenkomst (2-daagse) van de Leergang Lateraal Denken: Lateraal Denken heb ik gemerkt dat ik het overzicht van alle stappen, sub-stappen, termen en technieken erg lastig kan grijpen. Vandaar mijn poging om dit voor mezelf helder te krijgen in onderstaande mindmap. Mocht je input [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 20-04-2014 | | (0) reacties

Mediawijsheid als vak: Hoe het ooit begon ;-)

Op 8 mei is de mini-conferentie: #mediawijsheid om een mijlpaal in de ontwikkeling en implementatie van het vak Mediawijsheid kracht bij te zetten en de early-adopters (40 docenten) te bedanken voor hun inzet en vertrouwen. Vanaf schooljaar 2014-2015 zijn alle eerstejaars studenten van onze [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 20-04-2014 | | (0) reacties

Passief leren bevordert ook leerresultaten #EUMOOCs

Naarmate lerenden actiever zijn binnen een elektronische leeromgeving, behalen zij betere leerresultaten. Dit lijkt een open deur. Maar toch hadden we big data uit massive open online courses nodig om dit daadwerkelijk aan te tonen. Justin Reich bespreekt in Big Data MOOC Research Breakthrough: Learning Activities Lead to Achievement een aantal studies waarin gekeken is [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 19-04-2014 | | (0) reacties

MOOCs hebben waarde, maar anders dan gehoopt #EUMOOCs

Massive Open Online Courses zouden hoger onderwijs toegankelijker moeten maken voor diegenen die nu vaak niet de kans hebben om deel te nemen aan dit onderwijs. Deze belofte lijkt niet te worden waargemaakt. Toch lijken MOOCs maatschappelijke waarde te hebben. Katrina Schwartz’ Taking Stock: Do MOOCs Work Best For Educated People? bevat diverse boeiende wetenswaardigheden [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 18-04-2014 | | (0) reacties

Leergang Lateraal Denken: Lateraal Denken (2)

Tijdens de derde bijeenkomst (2-daagse) van de Leergang Lateraal Denken: Lateraal Denken is er een lijstje uitgedeeld met voorbeeld examenvragen om je voor te bereiden op de theorietoets die je naast een examenopdracht moet behalen. Wat is divergeren? Op de site woorden.org [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 18-04-2014 | | (0) reacties

Koning Willem I College viert mijlpaal invoering: “Mediawijsheid als vak” met mini-conferentie: #mediawijsheid op 8 mei 2014

Persbericht “Het onderwijssysteem in Nederland bereidt leerlingen niet goed voor op het leven in de digitale wereld. Het leert ze vooral ‘vaardigheden die hun ouders nodig hadden’”, betoogt Neelie Kroes in haar column in het Financieel Dagblad. Het Koning Willem I College deelt deze visie door alle [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 17-04-2014 | | (0) reacties

De impact van pesten: “van 12 tot 17 – dagboek van een gepest kind”

Afgelopen weekend was de conferentie: Ouders in de branding op het Koning Willem I College. Ik heb een groot aantal tweets van de keynote van Pedro de Bruckere en een tweetal workshops (die ik organisatorisch begeleidde) de wereld in gestuurd. Eén van de workshops waar ik niet bij kon zijn was van [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 16-04-2014 | | (0) reacties

Leergang Lateraal denken: Lateraal Denken

Vandaag is de start van de derde (en laatste) 2-daagse van de Leergang Lateraal denken met als onderwerp: Lateraal Denken.   De dag start met de salontechniek heerlijk buiten in het zonnetje van Zin in (in Vught). Onderdeel van de salontechniek is het luisteren. De persoon die de “talking stick” [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 16-04-2014 | | (0) reacties

Twitter Lingo: Wat betekenen al die afkortingen op Twitter?!

Via mijn collega Sem van Geffen kreeg ik onderstaande tweet als tip met een leuke legenda voor Twitter-afkortingen. So good!!! MT @Larryferlazzo: MT @coolcatteacher: Need help with #Twitter lingo? Awesome @mashable guide: pic.twitter.com/UieDZj3bJf — Amy Erin Borovoy (@VideoAmy) April 10, [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 14-04-2014 | | (0) reacties

The Ultimate Linux Terminal Quiz met #Kahoot!

Vanmorgen heb ik weer Kahoot! ingezet om taaie theorie op een motiverende manier te oefenen met de studenten. Wederom ben ik blij verrast met de sfeer die ontstaat in de groep. Men maakt er echt een strijd van en is trots als men tijdens de quiz een andere student inhaalt. Mocht je de Quiz willen [...] Lees verder

Van Kasper Spiro | 13-04-2014 | | (0) reacties

A How to Guide on the Principles of the #elearningmanifesto: 3. Tie Learning to Performance Goals

“We will couple the skills we are developing to the goals of organizations, individuals, or both.” This principle is an important requirement when building eLearning courses.  If learning doesn’t support  the goals of the organization, what is its value  from a business perspective? Now the question is how to do it? Get integrated into the […] Lees verder

Van Patrick Koning | 11-04-2014 | | (0) reacties

Het vak denkvaardigheden moet ingevoerd worden in het onderwijs betoogt Johannes Visser

In de de correspondent staat een interessant artikel over de invoer van denkvaardigheden als vak in het onderwijs. Mooi stuk van @JohVis: Geef leerlingen les in nadenken https://t.co/jgoAtqZOSk via @decorrespondent — Rob Wijnberg (@robwijnberg) April 11, 2014 Binnen het Koning Willem I College [...] Lees verder

Van Kasper Spiro | 07-04-2014 | | (0) reacties

A How to Guide on the Principles of the #elearningmanifesto: # 2 Do Not Assume that eLearning is the Answer

This is the second post in the series of 22, that will form a how to guide to the principles of the eLearning manifesto. This is about Principle #2: “Do not assume eLearning is the Answer”. The principle sounds simple; however I think it needs additional groundwork to be able to give an appropriate answer. […] Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 04-04-2014 | | (0) reacties

Online activiteiten in aanloop naar een workshop of training

Deze vraag krijg ik regelmatig. Aan wat voor online activiteiten kan ik denken? Een goede vraag, want onze ervaring is dat een online aanloop een workshop of training echt sterker kan maken. Soms omdat deelnemers elkaar al een beetje leren kennen, of omdat het je als trainer al zicht geeft op de ervaring en leerwensen […]

Het bericht Online activiteiten in aanloop naar een workshop of training verscheen eerst op Ennuonline.

Lees verder

Van Kasper Spiro | 02-04-2014 | | (0) reacties

Why I love mindmapping in MindNode

I love to mind map It is such an easy way to organize your ideas, but I use it for much more. If I take notes in a meeting, a conversation, a discussion, a presentation, a conference session, I will do that in the form of a mind map. Tony Buzan claims to have invented them. But I’m afraid that his program […] Lees verder

Van Kasper Spiro | 30-03-2014 | | (0) reacties

The how to guide on the principles of the #elearningmanifesto: 1 Do Not Assume that Learning is the Solution

This first principle might be the easiest and most difficult of all 22 principles. Before planning or developing any training or learning solution, you must first ask yourself – what is the issue and what do we have to fix? If learning or training is able to fix the issue then that’s the right solution, but it […] Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 28-03-2014 | | (0) reacties

Ontwerp een blended leerinterventie in 5 stappen

Ben jij heel bedreven in het ontwerpen van een face-to-face leerinterventie zoals een workshop, teamsessie of training? Je hebt je eigen manier ontwikkeld van ontwerpen en hebt je favoriete werkvormen. Het blijft een creatief proces… Echter, hoe ontwerp je nu een blended interventie waarbij je zowel online media als face-to-face slim inzet? Er komen opeens […]

Het bericht Ontwerp een blended leerinterventie in 5 stappen verscheen eerst op Ennuonline.

Lees verder

Van Kasper Spiro | 28-03-2014 | | (0) reacties

Learning objectives and how to create them

When you want to create a really bad learning experience, this is the way to do it: Don’t think about your learners Dump a body of information in a course as if it was a PowerPoint Add a few images (has to look good) Add a few questions (for scoring) Upload it into your LMS […] Lees verder

Van Kasper Spiro | 27-03-2014 | | (0) reacties

Help me build a how-to-guide for the #elearningmanifesto principles

Four of our renounced thought leaders (Michael Allen, Julie Dirksen, Clark Quinn and Will Thalheimer) launched the serious eLearning manifesto at March 13. They believe that we should do a better job with eLearning and that we should create learning experiences that are effective, that improve performance and that live up to the expectations we all […] Lees verder

Van Kasper Spiro | 23-03-2014 | | (0) reacties

#LSCon review: 70:20:10, agile, mobile, serious, performance and ecosystems vs “my clients want 1990 eLearning”

My recap of the whole conference is summarized in the title. I attended great presentations on 70:20:10, agile development, mobile (TinCan), serious elearning, performance support and learning ecosystems, but the gap with the audience was huge. When we were just talking before the start of a session, someone said: “I get all this and I want […] Lees verder

Van Kasper Spiro | 23-03-2014 | | (0) reacties

LSCon Day 3 recap: Free resources, performance support, Quinn and Cathy Davidson

I have attended a number of sessions at day 3 of LSCon, here are my session reports. Free elearning tools and resources I attended the morning buzz session of Tracy Parish. She presented (and collected) free elearning resources. Images, tools et cetera. I will not give you an overview. She has an website where everything is listed […] Lees verder

Van Kasper Spiro | 21-03-2014 | | (0) reacties

My recap of day 2 at #LSCon Big data, tools and the learning eco system

I was not able to attend a lot of the sessions I wanted because I had a lot of one-on-one appointments today.  I have caught a few sessions for you: Big data demystified The first session was today’s keynote, by Douglass Merrill. He is the author of “Getting organized in the Google era”. He didn’t do […] Lees verder

Van Kasper Spiro | 20-03-2014 | | (0) reacties

#LSCon day 1, Leapfrogging serious lean agile innovation performance ecosystems for 90%

Leapfrogging serious lean agile innovation performance ecosystems for 90% You may wonder what the title of this post is about, well it is my recap of LSCon day 1. I took one word from the title of all the sessions I attended and this is the result. It makes up an interesting sentence and it […] Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 19-03-2014 | | (0) reacties

Sterker door werken in groepen

In een eerdere blog schreef ik over manieren om in een online leerproces het (zelf)vertrouwen van deelnemers te bevorderen. Een van die manieren is deelnemers in kleine groepen laten samenwerken. Hier een zeer recente ervaring van mijzelf als deelnemer in een online leertraject! Ik neem op dit moment namelijk deel aan een MOOC over het ontwikkelen […]

Het bericht Sterker door werken in groepen verscheen eerst op Ennuonline.

Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 11-03-2014 | | (0) reacties

Outside the inbox: In 40 dagen snel en slimmer werken online

Gister heb ik Luis Suarez gesproken van ‘Thinking out of the inbox‘, hij is geïnteresseerd in onze cursussen in 40 dagen online .. dat zou kunnen worden ‘in 40 days online’ of zelfs ‘en 40 dias en línea’ want hij woont op Gran Canaria  :). Ik heb Luis online leren kennen, via mijn online internationale […]

Het bericht Outside the inbox: In 40 dagen snel en slimmer werken online verscheen eerst op Ennuonline.

Lees verder

Van Marcel de Leeuwe (redactie) | 05-03-2014 | | (0) reacties

Agile e-Learning maken

Veel e-Learning ontwerpers en ontwikkelaars gebruiken een strak model om het hele ontwerp- en ontwikkelproces te structureren. De moeder van alle Instructional Systems Design modellen (ISD) is ADDIE. De Florida State University heeft dit model al erg lang geleden bedacht en het model is nog steeds veel in gebruik. Toch kent het model veel nadelen. De […] Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 27-02-2014 | | (0) reacties

Opbouwen van (zelf) vertrouwen online

Sociaal en gezamenlijk leren vereisen een bepaalde mate van (zelf)vertrouwen: je geeft jezelf toch enigszins bloot door die vraag voor te leggen. Hoe kun je dit vertrouwen online opbouwen? Kennisdelen en collectief leren vraagt om waardevolle en diepgaande discussies. Over het delen van die kennis die echt waardevol is voor collega’s. Over het voorleggen van […]

Het bericht Opbouwen van (zelf) vertrouwen online verscheen eerst op Ennuonline.

Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 24-02-2014 | | (0) reacties

Met technologie internationale samenwerkingsissues oplossen is een mythe

Yvonne van der Pol werkt vanuit haar bedrijf Luz azul trainingen, advies & coaching aan intercultureel vakmanschap. Ze heeft in 2013 de leergang Leren en veranderen met sociale media gevolgd. In de leergang heeft ze een blended leertraject over interculturele effectiviteit ontwikkeld, zowel in-company als in open inschrijving. Het optimaliseren van werkrelaties van mensen uit verschillende culturen is […]

Het bericht Met technologie internationale samenwerkingsissues oplossen is een mythe verscheen eerst op Ennuonline.

Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 17-02-2014 | | (0) reacties

How does PKM meet organizational learning?

This blog is written by our guest blogger Jaap Pels. He attended the Masterclass of Harold Jarche on his Personal Knowledge Management (PKM) and Seek>Sense>Share process. The lead up and attendance of the Masterclass entice me to reflect: I realise that I permanently seek information on KM4Dev (Knowledge Management 4) #development in the broadest sense and share […]

Het bericht How does PKM meet organizational learning? verscheen eerst op Ennuonline.

Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 14-02-2014 | | (0) reacties

Training on the job via online leeromgeving

Ik werd regelmatig gevraagd of online leren ook iets is voor op medewerkers  op MBO niveau, tenslotte zitten MBO-ers minder vaak de hele dag achter een computer. Hierbij een interview met Johny Hoesen over online leren voor operators, veelal MBO niveau. Johny Hoesen werkt bij SCA Hygiene Products in Gennep, bekijk de locatiefilm  of de […]

Het bericht Training on the job via online leeromgeving verscheen eerst op Ennuonline.

Lees verder