Bloggers

Van Wilfred Rubens (redactie) | 11-06-2014 | | (0) reacties

Succesfactoren bij de implementatie van een leermanagement systeem

Volgens Arunima Majumdar wegen de baten van de invoering van een leermanagement systeem (LMS) pas op tegen de kosten als je deze applicatie organisatiebreed invoert. Volgens deze auteur hangt dit van een groot aantal factoren af. Het eerste cluster aan factoren heeft te maken met de lerende. Een LMS zou een 'superieure ervaring' moeten impliceren [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 10-06-2014 | | (0) reacties

Waardering massale karakter van een MOOC beïnvloed door opvattingen over leren?

Lerenden die leren via een MOOC hebben vaak moeite met het massale karakter. Dit kon wel eens te maken hebben met hun opvattingen over leren. Maar wellicht is er ook meer aan de hand. Jeremy Knox staat in de bijdrage ‘Digital culture clash: “massive” education in the E-learning and Digital Cultures MOOC’ stil bij de [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 08-06-2014 | | (0) reacties

Tools voor gamification

Dankzij geavanceerde technologie kunnen we krachtigere leermiddelen en leeromgevingen helpen vormgeven, indien we goed nadenken over hoe we leren kunnen faciliteren. Gamification zijn daar een voorbeeld van. Welke tools kun je zoal gebruiken voor gamification? Bij gamification pas je game-elementen en -mechanismes toe op situaties en producten die niet ontwikkeld zijn om mee te spelen. [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 06-06-2014 | | (0) reacties

De volgende generatie MOOCs?

Volgens Dan Butin moeten we op een heel andere manier tegen massive open online courses aan kijken. Hij spreekt daarom liever van ‘MOOCs 2.0’. In feite gaat het daarbij om een volgende generatie MOOCs. Butin stelt dat we MOOCs onterecht vergelijken met cursussen, en de kracht onderschatten van het educatieve experiment van MOOCs. Hij stelt [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 05-06-2014 | | (0) reacties

Gaan MOOCs ten koste van business schools?

Ik geloof niet dat massive open online courses ten koste gaan van reguliere universiteiten. Maar wat zullen de gevolgen zijn van MOOCs voor de commerciële business schools? Reguliere universitaire opleidingen hebben vermoedelijk weinig te duchten van MOOCs, zolang diploma’s van groot belang blijven voor het verkrijgen van goed betaald werk en MOOCs niet op dezelfde [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 04-06-2014 | | (0) reacties

E-learning binnen de GGZ implementeren

E-learning wordt in toenemende mate gebruikt binnen de geestelijke gezondheidszorg. Dat wordt vermoedelijk veroorzaakt door de positieve ervaringen die met e-learning worden opgedaan. Vanmiddag heb ik als spreker deelgenomen aan een seminar over de effectieve implementatie van e-learning binnen de Geestelijke Gezondheidszorg. Dit drukbezochte seminar is georganiseerd door de GGZ Ecademy. Dit is een samenwerkingsverband [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 03-06-2014 | | (0) reacties

OpenU masterclass Effectieve leerstrategieën

We gebruiken het markeren of onderstrepen van tekst, het maken van samenvattingen of het opnieuw bestuderen van de nieuwe informatie vaak bij het leren. Maar zijn deze strategieën wel effectief? Hierover gaat de gratis online masterclass Effectieve leerstrategieën die de Open Universiteit van 18 juni tot 25 juni 2014 organiseert. Mijn collega dr. Gino Camp [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 03-06-2014 | | (0) reacties

Technologie trends uit Horizon Report: voor Games & Gamification sluit je aan bij Mission Start

Op de edublog X, Y of Einstein van Pedro de Bruckere en Bert Smits over onderwijs, jongeren, cultuur en media wordt het Horizon Report van 2014 aangehaald met de volgende trends voor het hoger onderwijs: Time-to-Adoption Horizon: One Year or Less Flipped Classroom Learning [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 01-06-2014 | | (0) reacties

Raamwerk voor het integreren van ICT in het onderwijs

Er zijn verschillende matrices in omloop die docenten en onderwijsontwikkelaars kunnen ondersteunen bij het integreren van ICT in het onderwijs. De Arizona Technology Integration Matrix is er één van. Via een Facebook-bericht van Piet Kommers stuitte ik vanochtend op een blogpost over deze matrix. De ene as bevat vijf ‘onafhankelijke’ kenmerken van betekenisvolle leeromgevingen. De [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 30-05-2014 | | (0) reacties

Acht mythes die de effectiviteit van onderwijs ondermijnen

Onlangs is een Amerikaans boek verschenen waarin 50 mythes en leugens met betrekking tot het onderwijs worden besproken. Mark Phillips bespreekt er acht. Opvallend: deze mythes komen niet altijd overeen met de metastudie van John Hattie over interventies en leerprestaties. Het lastige is dat ik, zonder het boek aan te schaffen, niet na kan gaan [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 29-05-2014 | | (0) reacties

Online communicatie verslaving door Joop en Leo van Draadstaal

Binnen het Koning Willem I College wordt aan online game en communicatieverslaving aandacht besteed. Na een indrukwekkende video over gameverslaving, nabespreken van de video en het maken van een opdracht wordt het onderdeel online communicatie verslaving luchtig ingeluid met onderstaande video van [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 28-05-2014 | | (0) reacties

Hoe kun je ‘social presence’ bij online leren bevorderen?

'Social presence' wordt vaak gezien als één van de belangrijke elementen bij succesvol online leren. Daarbij gaat het om een creëren van een leerklimaat waarin lerenden het gevoel hebben 'er niet alleen voor te staan'. Hoe kun je social presence bevorderen? Phylise Banner besteedt aandacht aan hoe je ervoor kunt zorgen dat lerenden binnen online [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 27-05-2014 | | (0) reacties

Haalt ‘e-learning’ het jaar 2023?

Ik bedoel natuurlijk de term ‘e-learning’. Ik verwacht namelijk dat we dit begrip over 5-8 jaar niet of nauwelijks meer zullen gebruiken. Het begrip ‘e-learning’ is in 1998 voor het eerst gebruikt, in navolging van de termen ‘e-commerce’ en ‘e-business’. Het faciliteren van leren met behulp van internettechnologie was nieuw en bijzonder. De ontwikkeling en [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 26-05-2014 | | (0) reacties

Overtuigend: Waarom moet je leren je smartphone ‘s avonds uit te zetten voordat je gaat slapen?

Via een van de edublogs die ik volg (ik dacht die van Pedro de Bruckere) werd ik geattendeerd op onderstaande video over het waarom van smartphones en slaapproblemen. Ik heb de video gepost in de facebook groep van een van de klassen waar ik lesgeef. Er kwamen een aantal grappige reacties. De [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 25-05-2014 | | (0) reacties

De risico’s van monopolievorming en adaptieve technologie

Mathew Ingram illustreert aan de hand van drie voorbeelden hoe adaptieve technologie misbruikt kan worden door bedrijven die nagenoeg een monopoliepositie hebben binnen hun branche. Wat is de relevantie hiervan voor het onderwijs? Via een tweet van Eric Prenen (@eprenen) ben ik vanochtend terecht gekomen bij de bijdrage Giants behaving badly: Google, Facebook and Amazon [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 24-05-2014 | | (0) reacties

Online leren bij Stanford draait om méér dan MOOCs

In “Stanford Online. 2013 in Review” doet Stanford University verslag van hun activiteiten op het gebied van online leren. Massive Open Online Courses nemen een prominente plek in dit rapport. Maar het rapport laat tevens zien dat MOOCs maar één element zijn van het beleid van deze universiteit op het gebied van online leren. Stanford [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 23-05-2014 | | (0) reacties

Leergang LDM: Examenopdracht 3

In onderstaande observatieformulier geef ik invulling aan examenopdracht 3 van de Leergang LDM. In examenopdracht 3 moet ik een les van een collega bijwonen en zijn les van feedback voorzien: pagina … Lees verder

Van Patrick Koning | 23-05-2014 | | (0) reacties

Kennisnetreeks: Hoe werkt ….?

Op de site van Kennisnet is vandaag een reeks gestart: Hoe werkt …? Doel van deze reeks is het inspireren van docenten om kritisch naar hun eigen werkstijl te kijken en deze mogelijk te verbeteren door te kijken naar andere docenten. Met name het mediawijs inzetten van technologie is de focus van [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 22-05-2014 | | (0) reacties

De kracht van menselijke verbondenheid voor blended en online leren

Het gevoel samen met anderen te leren, met anderen verbonden te zijn tijdens het leerproces, vormt een kritische succesfactor voor krachtige leerervaringen. Wat kunnen ontwerpers van blended en online leren doen om deze 'social presence' te bevorderen? Aimey Whiteside en Amy Garret Dikkers besteden in de laatste Educause Review aandacht aan de kracht van 'social [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 21-05-2014 | | (0) reacties

Inholland Innoveert: afscheid Guus Wijngaards #ictonu

E-learning zou eigenlijk engaging learning moeten zijn. Of we zouden moeten spreken van Amazing Learning (aLearning) of eXtraordinary Learning (xLearning). Dat betoogde Larry Johnson van het New Media Consortium tijdens een conferentie die werd gehouden ter gelegenheid van het afscheid van lector Guus Wijngaards. Vandaag heb ik de miniconferentie over “ICT en onderwijs nu: Inholland [...] Lees verder

Van Sibrenne Wagenaar | 20-05-2014 | | (0) reacties

Maak je eigen filmpjes!

Je komt ze al regelmatig tegen, video’s waarin iemand zich presenteert of uitleg geeft over een product of model. Joitske en ik maken ook af en toe zo’n filmpje, Joitske is er iets bedrevener in dan ik. Een filmpje met een korte instructie over een online omgeving, een filmpje over een product dat we onder de […]

Het bericht Maak je eigen filmpjes! verscheen eerst op Ennuonline.

Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 19-05-2014 | | (0) reacties

Wat maakt een online educatieve video uitdagend?

Binnen het onderwijs maken we steeds vaker gebruik van online video. En we beschikken over steeds meer kennis over waar een uitdagende educatieve online video aan moet voldoen. Melanie Hibbert van de Columbia University heeft op basis van een analyse van data van hun video platform en op basis van interviews met 10 studenten in [...] Lees verder

Van Patrick Koning | 19-05-2014 | | (0) reacties

Sfeerimpressie mini-conferentie: #mediawijsheid op Hetnieuweberoepsonderwijs.nl

Tijdens de mini-conferentie: #mediawijsheid op 8 mei was het Mediacollege Amsterdam goed vertegenwoordigd. Eén van de workshops werd door Jorick Scheerens gegeven. Daarnaast waren er vier studenten aanwezig om een sfeerimpressie te maken. mini-conferentie: #mediawijsheid (8 mei 2014 – KW1C) from [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 17-05-2014 | | (0) reacties

Impressie Edinburgh

De afgelopen week ben ik voor mijn werk twee dagen naar Edinburgh geweest. Bij dezen een korte impressie. De aanleiding was het jaarlijkse congres voor de European Association for Distance Learning. Dat is een genootschap van 46 particuliere opleidingsinstituten, 6 koepelorganisaties voor afstandsleren en 7 individuen, uit 20 landen. Denk daarbij aan het NTI, de [...] Lees verder

Van Wilfred Rubens (redactie) | 16-05-2014 | | (0) reacties

De voors en tegens van online en face-to-face leren volgens jongeren

De relatie die jongeren hebben met technologie (en leren) is ingewikkelder dan veel volwassenen denken. Die conclusie trekt Sarah Garland op basis van interviews met Britse leerlingen. Ik lees en hoor nog te veel ‘digital natives-blabla‘. Terwijl onderzoek laat zien dat de werkelijkheid een stuk genuanceerder is. Dat wordt bevestigd door de interviews die Garland [...] Lees verder