Online leren werkt niet voor iedereen goed. ”Er wordt op dit moment weinig rekening gehouden met verschillen in leerstijl en motivatie bij studenten”, zegt Bart Rienties, onderzoeker aan de Universiteit van Maastricht.

Het Paretoprincipe, dat stelt dat 80 procent van de economie beheerst wordt door 20 procent van de mensen, lijkt ook op te gaan voor online communities waar leren het hoofddoel is. Het merendeel van de bijdragen is in handen van een kleine groep deelnemers.

De actiefste deelnemers onderscheiden zich van minder actieve door hun intrinsieke motivatie. “Ze willen dingen echt begrijpen, uit interesse. Hun leerstijl is vaak diepgaand: ze zoeken naar verbanden en stoppen niet bij het in het hoofd stampen van definities. Het merendeel van de mensen is daarentegen extrinsiek gemotiveerd: ze worden niet hoofdzakelijk door interesse gedreven, maar bijvoorbeeld door carrièrejacht, of omdat ze moeten van hun omgeving. Doordat er in online communities weinig sturing en toezicht is, werkt dat voor de laatste groep niet erg stimulerend om mee te doen”, zegt Rienties in Research Magazine.

Dat vooral intrinsiek gemotiveerde studenten het goed doen, klinkt als een voor de hand liggende conclusie, zegt hij. “Maar tot nu toe is dat nooit echt onderzocht.” Een vervolgonderzoek moet meer duidelijkheid geven over mogelijkheden om ook extrinsiek gemotiveerden binnenboord te houden. Zo wordt bijvoorbeeld onderzocht of videoconferenties daarbij helpen.

Bron/meer informatie: Research Magazine