Een overzicht van blogs geschreven door aanbieders die zich hebben aangesloten bij e-Learning.nl.
Volgens ScienceDaily concludeert een meta-studie van de Universiteit van Cambridge dat ‘begeleid spelenderwijs leren’ voor kinderen tot acht jaar even effectief kan zijn als meer traditionele klassikale instructiemethoden.
De studie laat deze effecten zien bij de ontwikkeling van lees- en schrijfvaardigheden, rekenvaardigheden en sociale vaardigheden, en bij de ontwikkeling van executieve functies. Begeleid spelenderwijs leren blijkt zelfs voor bepaalde, vooral wiskundige, vaardigheden zelfs effectiever te zijn. De data is afkomstig van negenendertig studies waar in totaal 3800 kinderen van drie tot acht jaar in hebben geparticipeerd.
‘Guided play‘ (begeleid spelenderwijs leren) betreft in het algemeen speelse educatieve activiteiten die kinderen de vrijheid geven om op hun eigen manier aan een leerdoel te werken. Volwassenen geven daarbij enige, zorgvuldige, sturing met behulp van open vragen en aanwijzingen.
Volgens één van de auteurs van het onderzoeksartikel wordt pas relatief kort onderzoek gedaan naar spelend leren. Meestal wordt directe instructie dan vergeleken met spelend leren waarbij lerenden volledig vrij zijn. In deze studie hebben de onderzoekers met name gekeken naar spelend leren waarbij jonge leerlingen worden begeleid.
Er zijn volgens de onderzoekers nog steeds vragen over hoe begeleid spelend leren in het onderwijs toegepast kan worden. In het algemeen is er volgens hen echter bewijs dat deze aanpak effectief en soms effectiever kan zijn dan ‘direct instruction‘. De aanpak blijkt nooit minder effectief te zijn.
Andere interessante constateringen van de onderzoekers zijn:
Ik vind dit interessante bevindingen. Merk wel op dat zowel begeleid spelenderwijs leren als directe instructie op een verschillende manier vorm kunnen krijgen. Je zult dus specifieker moeten kijken naar wat begeleid spelender leren effectief of meer effectief maakt. Daarnaast hebben de onderzoeker gekeken naar een specifieke doelgroep (jonge kinderen). Je kunt de bevindingen niet zo maar generaliseren naar oudere lerenden.
Het artikel zelf: Kayleigh Skene, Christine M. O’Farrelly, Elizabeth M. Byrne, Natalie Kirby, Eloise C. Stevens, Paul G. Ramchandani. Can guidance during play enhance children’s learning and development in educational contexts? A systematic review and meta‐analysis. Child Development, 2022; DOI: 10.1111/cdev.13730
Naam (verplicht) Naam Is Verplicht
E-mail (verplicht) E-mail Is Verplicht Ongeldig E-mailadres
Commentaar Is Verplicht
Bericht mij via e-mail over vervolg commentaar